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北大清华学霸的高中物理学习经验分享 于高中物理的学 ，借 北大清 学霸的高中物理学 具有很大的帮助。下面本人 大家分享的是北大清 学霸 的高中物理学 分享的 内容，希望 大家有帮助 ! 学 分享：物理并不好学 于大部分同学来 ，高中物理是一个坎，与初中物 理相比，高中物理知 量大，由定性分析 向了定量 算 ; 同 ，高中物理 在 目的无 是 度上 是思 量上的要求都 大于初中物理，同 于 思 的 性是一种极大的挑 。 因此，往往有很多初中 成 十分 秀的同学，到了高中后 高中物理甚至想要及格都十分困 ， 而 致整体学 成 一落千丈。 笔者首先自爆一下自己的黑 史。在最初的最初，笔者的物理曾 惨不忍睹。 从成 上来 ，作 文科思 重阴差阳 了理科的披着理科外衣的 文科生来 ，物理自然是一个巨大的挑 。 而十分不幸的是笔者所 的班 是大神 伺的物理化 学奥 班，物理成 常常 于倒数的位置， 110 分的考 ，当 常在 班平均分破百的情况下 得八十多分九十多分的不佳成 。 甚至有在力学 合期末考 考到七十一二分的惨不忍 睹的 ，也有 磁 合考 中 14 个 狂 7 个半的不堪回首的往事?? 之，我必 承 在物理知 的接受速度上与 理科同学是有不小的差距的。有一段 我甚至 生 当初 理科选择奥赛的深深忏悔之意。 但是，这些都是没有用的，已经做过的事是不能改变的，我们能做的只有接受现实，正视现实，并改变现实，而不是去做无谓的抱怨。 学习经验分享：一碗有内容的鸡汤 有一句话说的好，不是因为看到坚持而选择坚持，而正是由于选择坚持所以看到希望。既然常规理工直觉没有，那么就用勤奋与方法构造一个。所以第二段的内容，大家看到的仅仅是大家看到的，更多的是大家没有看到的，而这，也成为剧情反转的基础。 理论上，物理问题不会做或者出错的本质原因只有一个，就是逻辑不清。理工科考查的重点，就是逻辑性。所以，弄清原理就是最为关键突破点。 学习经验分享：积累决定厚度 虽然物理规律千变万化，但是本质上，无非是从客观物质世界提取物理概念，给出物理定义与定律，再通过逻辑和数学工具进行推导得出具体问题的探究结论。于是众多的物理现象之间是具有广泛的联系的。 以此为突破点，我们完全可以发挥文科思维中的归纳概括总结能力，将物理题目模型化。以下将就非典型理工物理偏科人才如何生存给出两条途径。 首先介绍第一条途径，那就是最好从开始学高中物理的初始阶段开始，重点利用积累本。筛选概括的能力相信大家在初中都是会的，很简单，高中物理做题虽然多，但是做一些题之后我们会有一些直觉，那就是有些题是相似的。 在这个时候，千万不要放过这稍纵即逝的灵感将它们记录在积累本上。很多时候积累本被认为是改错本，所谓改错 本嘛，不就是哪个题错了把它一撕粘上去再按照已知的正确答案做一遍不就完了吗，当时没有做错就不用改。 其实，这种想法大错特错。物理渣渣在一开始接受物理概念的时候做习题，相比其他同学往往会一错一大片，于是错题错多了，就弃疗了。 错了，或者不会做没思路，重要的是弄清楚为什么，几个题犯的错误是不是因为同一个本质原因，如果是的话这样的题就可以归为一个类型，而这几个题就可以作为典型例题全部积累在积累本上。 同时，遇到一些具有典型代表性的题目，无论自己做错还是没有做错，都要作为类型题整理下来。这些问题在运动学、平衡体系受力分析、牛顿三定律应用等等内容中都有体现。 关于类型分析，其中一个重要的方面就是物理建模式归类法，在圆周运动、功能分析以及电磁场问题中最为常见。 其中绳子模型，轻杆模型等等，其原始问题和典型变式问题在积累本上要一个不差的全部列出。 电磁场问题中的典型圆轨迹，典型的棒切割问题，包括单棒双棒框切割等等问题都需要我们分类总结。不会了就反复揣摩答案，模仿答案的思维模式。 这样，虽然我物理学的十分痛苦，但是我走过的每一步都十分踏实，但是这也就要求自己必须在物理上投入更大的精力与时间，在当时不明白道路正确性的情况下，自己是在按着自己的想法做着没有希望甚至可能是徒劳的努力。 挤时间的办法每个人不同，但是我只需要说明一点，我做这些的同时还在学习奥赛，学习时间更加紧张，但是我最终这些总结全部咬着牙完成了，而且我是带头要求增加课下学习奥赛时间的人。 笨鸟就要付出更多的努力，原则范围内不惜一切代价去达成目标。每一个想要在高考中取得好成绩，进入自己梦寐以求大学奋斗者都不应该去寻找借口，而是要去想办法。切记，方法总比困难多。 那么这个途径的效果是什么呢 ?你受的苦，会在一轮复习时收获甜。说句实话，那些积累本我写过之后就很难有时间再翻了。这里会问，那写它干嘛 ? 写积累本的过程，是一个思维反映到纸面的过程，是对思维条理化和规范化的过程，因此写出积累本不是目