2021年中学教师招聘考试教育学服西药店.docVIP

中学教育学 第一章　教育产生和发展 1.教育本质：教育是人类 经过有意识地影响人身心 发展从而影响本身发展社 会实践活动. 2.狭义教育关键指学校教育，是教育者依据一定社会要求，有目标、有计划、有组织地经过学校教育工作，对受教育者身心施加影响，促进她们朝着期望方向改变活动。 3.学校产生:是人类社会发展到一定阶段历史产物,是人类文明史上一次重大事件.⑴生产发展生产力水平提升,为学校产生提供了物质上准备.⑵统治阶级对人才需求,为学校产生提供了社会条件.⑶文字产生和文化发展,为学校产生提供了现实条件. 4.古代学校教育特征:⑴和生产劳动相脱离,成为一个相对独立社会活动.⑵为统治阶级所垄断,含有鲜明阶级性森严等级性.⑶内容关键是古典人文学科和治世之术,有显著保守性.⑷教学组织形式关键是部分教学,教学方法关键是灌输和死记,同时也重视在实践中学.⑸教育象征性功效占主导地位.⑹出现专科教育和职业技术教育萌芽. 5、现代教育制度发展趋势:教育终生化,社会化,生产化,民主化,国际化,现代化,多元化 6.现代教育特点:⑴含有鲜明生产.⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化.⑷班级讲课制成为教学基础组织形式.⑸形成了比较完备教育系统. 第二章 教育学形成和发展 1.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律科学.一般教育学任务包含理论建设和实践应用. 2.古代教育学思想:孔子教育教学思想.中国古代最伟大教育家和教育思想家.孔子教育思想关键反应在《论语》一书中.孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”.战国后期,礼记中《学记》,是人类历史上最早出现专门叙述教育问题著作.⑵西方古代教育学思想苏格拉底是以问答法来启迪她人思想.分三步：①称苏格拉底讽刺;②叫定义;③叫助产术引导学生自己进行思索,自己得出结论.老师在过程中起助产作用.柏拉图教育思想表现在《理想国》中.亚里斯多德教育思想表现在《政治学》中. 3.教育学建立和变革: 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》是近代最早一部教育学专著.主张把广泛自然知识传授给一般人“泛智教育”康德第一次将教育学列入大学课程.卢梭《爱弥尔》.洛克提出了“白板说”,提出“人类之所以千差万别,便是因为教育之故”;她主张绅士教育.裴斯泰洛齐第一个建立分科教学法并开师范教育先河. 4.规范教育学建立:德国教育家赫尔巴特被称为《一般教育学》第一部规范形态教育学,标志教育学成为一门独立学科.赫尔巴特传统教育三中心“老师中心、教材中心、课堂中心”重视系统知识传授. 实用主义教育学美国教育家杜威《民本主义和教育》.以实用主义哲学为指导以儿童为中心以经验为基础以活动为关键手段教育观念. 5.现代教育学发展:凯洛夫主编出版《教育学》是一本试图以马义见解和方法说明社会主义教育规律教育学. 6.教育学研究在现代发展趋势:⑴学科发展分化和综合.⑵理论导向上冲突和融合.⑶研究方法多元互补. 教育学研究方法:观察法文件法调查法试验法比较法个案研究法. 第三章　教育和社会发展 1.教育和政治经济制度关系⑴政治制约着教育领导权和教育享受权.⑵政治决定着教育目标性质和思想品德教育内容.⑶政经制度制约教育制度.⑷教育相对独立于政经制度. 2.教育对政经制度影响:⑴培养合格公民造就政治人才.⑵宣传思想形成舆论.⑶促进社会政治民主化. 3.生产力对教育决定作用:⑴生产力发展为教育发展提供基础性条件(人力和时间和才力和物力).⑵生产力发展水平决定教育规模和速度.⑶生产力发展水平对人才培养规格和教育结构有制约作用.⑷生产力发展水平对教育内容手段和组织形式改革有决定作用. 4.教育对生产力促进作用.⑴教育是实现劳动力再生产关键手段.⑵教育是科学知识再生产手段.⑶教育是发展科学关键手段. 5.科学技术对教育影响：科学技术为教育发展提供动力还为教育发展指明方向.科学对教育作用表现在⑴科技发展对教育者素质提出了更高要求.⑵科技能够影响教育内容方法和手段.⑶科技发展将促进学校教育专业和结构调整和更新. 6.教育对科技发展作用:⑴教育能完成科学知识再生产.⑵教育推进科学体制化.⑶教育含有科学研究功效.⑷教育含有推进科学技术研究功效. 7.信息技术和教育.⑴信息技术改变着大家知识结构和教育内容.⑵信息技术改变着教学和教育观念.⑶信息技术日益成熟和普及为实现教育第三次飞跃提供了平台. 8.文化对教育作用⑴社会文化发展提升了大家对教育需求,促进教育事业发展和完善.⑵社会文化发展促进学校和社会联络加强.⑶社会文化发展促进教学内容质量和结构改变.⑷文化发展影响教育方法手段和组织形式变革. 9.教育对文化作用⑴教育是社会文化得以保留和传输关键手段.⑵教育是村金社会文化交流和融合关键手段.⑶教育是社会文化发明和更新关键手段. 10.学校文化特征: