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班主任如何管理 乱班 在我们的教学生涯中，总会遇到几个差班的，如何带好差班，这是我们每个做班主任的感到棘手和头疼的问题。通过这次培训学习，认真反思。认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 班主任如何管理 乱班 积极调整自己的心态 骚抱怨只会让事情更糟。带差乱班是对自己更好的锻炼， 是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很差，所以发展空间很大，可资教育的素材很多。机遇和挑战并存。 明文规定班级的一些行为准则 如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁 意识，就越能够遵循这些制度。 立即奖励良好的行为 给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好 的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。 接受学生发出的信号 根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。 某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地 方 这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以 给这个学生一个改过自新的机会。 找时间冷静下来 如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。 调查不正当行为的起因 与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。 不要对学生期望值过高，但也决不贬低他们 保证所布置的任务适合学生水平，相信后进生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。 既对人也对事的教育原则。 犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求班主任仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略。简单化处理，搞一刀切，美其名曰“对事不对人”，这恰恰是违背了教育规律，因为教师是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中应该始终坚持“既对人也对事”的原则。 挖掘学生的长处。 努力挖掘学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差乱班获得可持续发展的重要步骤。以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些小组，无论是学习还是搞活动，班主任要细心发现孩子们的长处，让后进生也有展现的机会与舞台。 班主任如何管理 乱班 、管理上要“严”字当头 治理乱世当用重典，治理乱班当立严规。乱班是怎么来的 ? 乱班不是天生的。学生也不是天生就是坏孩子。乱班之所以乱， 关键是坏了制度，不能够坚持或执行宽严度把握不够。所以治理乱班，首先要从建立规章制度入手，收拢孩子们的心。要严格执行各项规章制度及奖惩措施，使学生感到班级的规章制度必须遵守，不能违犯。 、制度上要充分民主 规章制度最好是班级同学自己定，这样做让学生有被尊重 的感觉，自然学生也会尊重老师，遵守纪律的。班主任郑重宣布：制度从诞生之日起生效。如果有人违犯纪律，一定要严肃处理。坚持下来，一般半个月，班级管理就能走上正轨了。 、过程中要不断推陈出新 要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的，严过之后， 就要在管理方法上出“新”招，让管理过程中不断涌出的新点子、新办法吸引他们的注意力，使他们积极接受我的管理。制度确立后，我陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。这些办法学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性应该比较好。 、环节上要持之以恒 一个乱班要多长时间才能够转化过来呢?一般来说得一个 学期。严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了，严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了，这时候班主任就可以轻松一下了。因为后面的管理基本上是学生自治。但是在这重要的第一个学期，你不能够松劲，要持之以恒。体现在管理过程中，就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作，要一 环紧扣一环，善始善终。 、教育上要以心换心 管理教育学生，我们要有一颗包容的心，要深入学生中间，以心换心，才能获得学生的信任，学生才会愉快地接受管理。