西师大七年级音乐上册教案.docx

第一单元 红岩魂 内容结构： 歌乐山上：歌曲《走进歌乐山》 欣赏《红梅赞》 红岩魂 红旗颂歌：欣赏《迎风飘扬的旗》 《红旗颂》歌曲《唱给小萝卜头的歌》 教学目标： 1、 能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平，体会诗歌对人物形象塑造的作用。通过欣赏歌曲《红梅赞》，体会红岩英雄渴求解放，爱国的情怀。 2、 通过观看电视剧片段视频，体验视听媒体对人物形象的塑造作 用培养学生团队合作精神，提高音乐创新能力。 3、 通过欣赏及参与各项音乐活动，体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神，并让学生认识到，弘扬红岩精神，创造精神文明，振兴中华是我们这一代青少年的责任。。 学情分析： 教学的对象是普通中学学生， 很少有去过较大规模的红岩革命教育基地的经历，红岩知识多以纸制材料获得，情感体验很有限，为避免学生由于不熟悉而失去学习兴趣的尴尬地步， 我对教材内容作了适当的调整，把忆红岩做为单元第一课时， 让学生从最熟悉的江姐出发， 旨在将学生的思绪带进红岩， 帮助学生了解红岩英烈的高尚品质， 并认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。 课 时：3 课时 第一课时  歌乐山上 教学内容 ：学唱歌曲《走进歌乐山》 欣赏独唱《红梅赞》 教学重点 ：歌曲旋律中后半拍起唱的节奏，如 0 3 3 3  ︱ 风 景中 教学难点：歌曲感情的表达 教学过程：导入： 一、 情景开课，播放重庆、万州美景图，引导体会生活的美好，引 转话题：红岩先烈为新中国成立，为人民幸福而奋斗。 二、 视听接触，初步了解 （一）了解“红岩”来历 1、播放《歌乐山烈士陵园》 ，了解歌乐山上的故事 2 、播放红岩 13 号等红岩革命地址图片，并做补充介绍——“红 13 号、桂园、新华日报旧址、曾家 50 号周公馆曾是中共领导组织重庆抗日统一战线的中心，从此‘红岩’一词与抗日战争时期解放战争初期的重庆革命联系起来。 ” 三、导入本节的学唱歌曲《走进歌乐山》 1 、今天我们学习一首歌颂红岩精神的歌曲《走进歌乐山》 ，先听示 范曲，思考： 2 、这一首歌曲的前后两个乐段在内容和 旋律上各有什么不同？ 、我们应怀着什么样的情感才能唱出歌曲自身的特点？ 启发学生明确： 前者节奏平缓， 旋律流畅；后者弱拍起，先抑后扬，舒展；前者咏唱出歌乐山晨风、杜鹃、森林、故事对少年儿童的影 响；后者充满激情的唱出对红岩先烈的憧憬和新世纪少年的自豪感。 另外注意要轻快而有激情地唱。 四、随示范曲由小声哼唱到大声唱，并逐步脱离音乐演唱。 特别提示：后半拍起唱的节奏的唱法如 0333 ︱ 五、指导学生学习本首歌曲的谱子， 在学唱的过程中强调巩固学过的 乐理 如：① 附点音符 ② 力度符号 中弱 mp 强 f ③ 反复 跳跃符号（跳过?进入?） （见乐谱） 六、认识江姐 1 、设问——“影片中的人物是谁 ?你看出她具有怎样的优秀品质 ?” 观看电视剧《红岩》中敌人严刑逼供江姐的片段。 、补充“江姐”生平资料及史实图片资料 、播放《红梅赞》并思考回答。从内容方面我们看这一首歌曲歌颂的对象是谁？通过欣赏我们对烈士产生什么样的思想情感 ? 引导回答：红岩革命烈士 对革命先烈无限敬仰的缅怀之情 . 要求了解的内容：这首歌选自歌剧《江姐》 ，是贯穿全剧的主题 歌 ，也是江姐英雄形象的象征。 4、再次播放《红梅赞》感受旋律的变化和歌曲所表现的音乐形象。 七、小结 同学们，我们今天学习了《走进歌乐山》 ，欣赏了红梅赞，主要是让 大家了解什么事红岩精神， 体会红岩精神的内涵， 给我们带来革命先 烈用生命给我们带来的幸福生活， 第二课时 红旗颂歌 教学内容 ; 欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》 教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、 力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 教具准备：多媒体 教学过程： 一．组织教学，导入新课： 导入： 观看国庆六十周年阅兵式，一首深情的歌曲伴随着我们党和 伴着国家领导人胡锦涛乘敞篷红旗轿车行驶在长安街上，这 么重要的场合用的是什么音乐？今天我们就来学习一下！ 一、欣赏管弦乐曲《红旗颂》 二、作者简介： 吕其明， 1930 年出身于安徽， 11 岁参加新四军文工团，新中国 成立后，他又走上了音乐创作的道路， 50 年来。有不少作品如《弹 起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》、《《啊，故乡》一直深 受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。 三：作品简介： 《红旗颂》作于 1965 年，是为第 6 届“上海之春”而写的开幕曲。 这首赞美革命红旗的颂歌，一经首演，迅速传遍全国，家喻户晓，成 为红色经典。 四． 欣赏乐曲 1．交谈导入： 师：从标题看怎么理解《红旗颂》？ 生：歌颂“红旗”