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小学英语教学的有效方法 小学英语教学中，教学方法应活泼生动，富有吸引力与感染性，如此，才能更好地调动学生的学习热情，让学生喜欢英语学习。对此，我认为漫画、歌曲、游戏等方法是不错的选择，符合小学生心理特点与认知特点，可促进师生互动交流，让英语课堂变得更生动活泼。 小学英语教学的有效方法 一、游戏教学，激活氛围 在学习过程中，学习热情与兴趣是重要动力，当学生对所 学材料充满强烈的学习兴趣时，才会产生求知欲望，推动学生积极思索，主动探索，获取知识，有效完成任务。而对于小学生而言，游戏是他们生活的重要部分，是引发热情的有效策略。 在英语教学过程中，如果教师能够将枯燥乏味的教学内容寓于形式多样、趣味新颖的游戏活动中，课堂学习变得更有趣，学生心情会更愉悦，会更积极而主动地参与学习，激活氛围，促使静态教学转变成动态教学，将被动学习变为主动学习，让学生更轻松地把握知识，促进能力的提升。 因此，在小学英语教学中，教师可采取游戏教学，借助游 戏设置贴近现实生活的学习情境，给学生创造更真实自然的交 际场景，唤醒孩子们的生活经验，促使他们积极思索 ; 利用游戏活动，给每位学生创造参与和展示自我的机会， 帮助学生克服不良心理，促进师生情感交流，提高教学效果。 如教学 1A Unit 6 On a farm 时，主要学习内容是“确认动 物”，在教学过程中，教师可根据孩子们喜欢动物、喜欢表演、好奇好动的特点，精心组织趣味游戏活动，比如图形辨物游戏、 听音辨物游 等， 孩子 学会运用 what’s this?It ’s ?句型展开交 ，运用巩固所学知 。 二、漫画教学，增添趣味 由小学生特点看，小学生喜 幻想，有着丰富想象与 造性思 ， 与漫画要求相一致。所以，将漫画搬入 堂，可得到学生心理 同。由 言知 学 看，本身是枯燥乏味的，特 是英 学 ，学 度更大，如果教学方式 一呆板，学生会感 索然无味，影响学 情。所以，在小学英 教学中，教 可以 着运用形式各 的漫画 行教学，如肖像漫画、生活漫画、科普漫画等，灵活呈 英 知 ，将孩子 的 情与 趣迁移 来，促使他 主 参与，保持盎然的学 趣。 第一，巧用漫画，活 氛 于小学生而言，他 以形象思 主，通常用声音、色彩与形象来展开思 的。所以，在小学英 教学中，教 可借助相关的 笔画、卡通 片、漫画等手段， 学生直 刺激，引 学生学 欲望，促使他 真 察， 丰富想象，思索怎 表达，敢开口 英 ，活 堂氛 ， 第二，借助漫画， 助 、句型教学 在英 教学中，教 可适当引入漫画， 孩子 看 学英 、 英 ，增 教学效率。比如教学 Unit 5 Fruit 中的水果 ，比如 Banana，借助一 卡通香蕉画引 同学 ，或者要求学生以卡通、漫画或 笔画等形式画出 内容，并 在画的背面写上 的 。而后 可利用 些漫画，引 学生开展猜 的游 活 ， 英 学 妙趣横生， 化理解与 。 另外，在英 句型 教学中，呈 漫画或者卡通 片，引 学生运用所学 言看 ，或者小 合作，看 描述画 面内容，进行句型操练。或者让学生们自由画漫画形象，如动物漫画、家人漫画，然后向全班介绍，提高表达能力。 三、歌曲教学，调节情绪 在英语教学中，音乐 ( 歌曲 ) 是重要的媒介与教学工具，有着不可忽视的教学意义，比如营造良好的学习氛围，引发学生学习热情 ; 灵活呈现新知，帮助学生加深理解，巩固知识等等。再者，由儿童角度来看，他们喜欢音乐，喜欢哼唱歌谣。因此， 在小学英语教学中，教师需要充分利用英语歌曲 ( 歌谣 ) ，并注意穿插时机，给孩子们营造轻松和谐的学习氛围，调动学生学 习热情，调节学生情绪，帮助学生加深知识理解，巩固知识。 第一，课前导入，营造氛围 在英语新授课教学中，教师可将学生需要理解与把握的词汇、句子融入到熟悉的曲调中，灵活引入新知内容，让同学们感到亲切自然，也充满新鲜感，主动进入新知学习状态。例如：教学 3A Unit 5 How are you? 时，在热身环节，让学生听一 首改编后的英文歌曲： how are you? 其中含有上一单元所学的家庭成员词汇以及新知内容，达到温故知新的目的。然后相互 问好，引导学生复习运用有关问候的句型，引出  miss pig  这 个新朋友，诱导同学们主动与新朋友打招呼。 第二，收拢学生注意力 对小学生而言，缺乏稳定性，难以始终集中注意力，容易出现困倦，注意力分散，此时，教师可适当播放轻松明快的英语歌曲，再次收拢学生注意力，唤醒思维，促进师生互动，提高课堂教学效率。 如学习 How are you? 后，引导学生运用两只老虎的曲调唱英语歌曲，并试着改写歌词，让学生始终保持高涨的学习热情。另外，开展英语游戏、复习巩固所学知