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小学语文课堂教学管理的策略 为了有效开展小学语文课堂教学，教师在教学的过程中应该解放思想，通过多个角度入手，使课堂教学变得更加高效。在实际的教学中，有效开展小学语文课堂教学管理，对教师有效开展教学活动，学生有效进行学习活动，具有重要意义。 小学语文课堂教学管理的策略 一、小学语文课堂教学管理的现状 当前的小学语文教学中，很多教师的课堂教学管理还存在很多问题，这些问题的存在，严重影响小学生学习效率的提高。小学语文课堂教学管理现状如下： 重“教”轻“管”。 很多小学语文教师只是简单地把课堂教学理解为自己的教 学能力和教学水平是否达到要求，自己的教学是否具有技巧性和艺术性，却忽略课堂教学管理的重要性，这是教师课堂教学存在的一个严重误区。 从根本上讲，教师的教学活动能否顺利进行，取决于教师的教学管理手段是否合理有效，能否让学生认真听讲，不违背课堂教学纪律，不影响其他学生的学习等。因此，重“教”轻“管”的教学现状，直接影响教师课堂教学质量和效率的提高。 过于管理，压制学生的天性。 在小学语文教学中，有些教师的管理手段和管理策略缺乏艺术性，部分教师在课堂教学中，存在对学生过多管理的教学现状。有些教师的课堂教学，不容许学生有一点不一样的观点和看法，用过于威严的手段，压制学生的创造力和活泼活动的天性。 例如，有些教师在教学中，喜欢像对待幼儿园的小朋友一样让学生“背着小手”上课，或者让学生保持某一种坐姿等。这样的管理模式，确实可以让学生养成良好的习惯，但如果过多管理，则会使学生失去原有的活力。 忽视学生的主体地位。 对于教师的课堂教学管理而言，教师要善于调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的主人翁精神，让学生有责任意识和担当意识，这样才能让学生在课堂教学中体谅教师的难处，认识到教师的辛苦，并在教学中自觉遵守纪律，而不是靠教师的威严和制度管理学生，这是课堂教学管理的最高境界。但是一些教师在课堂教学管理中，往往忽视学生责任意识和主人翁意识的培养，在制度的压制之下会存在一定程度的叛逆，从而不利于课堂教学管理的有序进行。 二、小学语文课堂教学管理的有效性策略 小学生正处于活泼好动的阶段，而小学又是学生学习习惯和行为习惯养成的重要阶段。因此，对于小学语文教学而言，教师不仅要重视课堂教学质量，还要重视教学管理，促进课堂教学效率的不断提高。 利用纪律维持课堂教学秩序。 对于小学语文课堂教学而言，课堂教学纪律是确保学生在 课堂教学中遵守教学秩序的基础。因此，曾经有学者说过：对于课堂教学而言，首先需要的是纪律管理，学生养成自觉遵守纪律的习惯，方能确保教学活动的顺利进行。 因此，在小学语文课堂教学中，教师要善于利用纪律约束和管理学生，对于违反课堂教学纪律的行为，教师可以有一些小小的惩罚，但不能过多，只要达到约束学生的目的即可。例如，对于部分学生在课堂教学中存在的交头接耳、睡觉等违反 课堂教学秩序的行为，教师可以实施一定的惩罚，如违反纪律的学生回答一个问题或者给学生讲解一个有趣的故事等，这样的管理方式，一方面可以让学生认识到自己在违反课堂教学纪律，另一方面可以活跃课堂教学气氛。 培养学生的责任意识。 对于小学生而言，他们在日常学习和生活中，对责任意识的认识和了解不足，且绝大部分学生缺乏责任意识。因此，在课堂教学中，要真正有良好的课堂教学纪律和教学秩序，培养学生的责任意识显得尤为重要。 因为学生一旦有责任意识和担当意识，在课堂教学中，就会懂得体谅教师，这种体谅和责任意识会让学生在教学中真正地认真听讲，并为学生今后的学习和生活奠定基础。对于学生责任意识的培养，教师首先要尊重学生的主人翁地位，在教学活动中要善于调动学生的主体意识，让学生认识到学习对于自己的重要性，学生的学习不是为教师而学，而是为了自己而学。另外，在课堂教学中，教师要善于引导学生自觉遵守纪律，并配合教师实现课堂教学目标。 课堂教学管理力求民主。 对于小学语文课堂教学管理而言，民主管理是一种比较有 效的管理方式。在课堂教学中，教师要秉承民主和谐的管理模式，不包办学生的一切事情，不过多压制学生，民主的管理氛围有利于学生创造力和积极性的提高，确保课堂教学顺利进行。 总而言之，在小学语文教学中，良好的课堂教学管理手段是确保教学活动得以顺利进行的基础。因此，教师在课堂教学中要善于利用管理的技巧性和艺术性，在约束学生的同时不压制学生的活力，确保学生在良好的课堂教学秩序下取得良好的学习效果。