苏教版小学数学三年级上册6 乘数中间或末尾有0的乘法 第一课时教案.docxVIP

精品文档?用心整理 乘数中间有?0?的乘法 教材第?21~22?页的内容。 1.掌握乘数中间有?0?的乘法的计算方法。 2.提高计算能力,培养估算能力。 3.运用所学知识解决简单的实际问题。 1.?0?和任何数相乘都等于?0。 2.?乘数中间有?0?的计算法则。 实物投影仪。 1.口算。 200×6= 20×2= 3×12= 700×3= 50×7= 4×50= 4×10= 8×600=?0+0= 0-0=?0+18= 20-0= 2.关于“0”的乘法,你会计算吗?这节课我们就来研究这个问题。 1.出示教材第?21?页例?8。 (1)看到这幅图,你了解到什么信息? 生:3?只小猫去钓鱼,可是每只小猫都没有钓到鱼,问?3?只小猫一共钓了多少条鱼。 (2)师:你认为可以怎样计算? 生:0+0+0=0 师:你能改写成乘法算式吗? 0×3=0?或?3×0=0 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 (3)想一想:0×7=( ) 0×0=( ) 8×0=( ) 师:通过刚才的练习,你学会了什么? 生:0?和任何数相乘都等于?0。 2.出示教材第?21?页例?9。 (1)通过看图,你了解到什么信息? 生:体育馆一个看台有?102?个座位,求?4?个这样的看台一共有多少个座位。先估算,再计算。 (2)估算。 估计?4?个这样的看台一共有多少个座位,你是怎样想的? 生:102?接近?100,100×4=400,所以?4?个看台大约一共有?400?个座位。 (3)笔算。 到底有多少个座位呢?我们来计算一下。小组试算,集体汇报。 102 × 4 448 102 × 4 4 8 102 × 4 408 师:这三种算法,哪个对呢?为什么? 学生讨论: 生?1:第一种算法是错的,因为?0?乘?4?等于?0,而不得?4,所以要在积的十位写?0,而不是写?4。 生?2:第二种算法也是错的。虽然?0?乘?4?等于?0,表示?1?个数量也没有,但是也要在积的十 位上写?0?来占位,而不能空着。 生?3:第三种算法是对的。 (4)通过刚才的讨论,你有什么想提醒同学们注意的地方? 请同学们发言,老师归纳总结。 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 1.教材第?22?页“想想做做”第?1?题。 全体学生口算,写在书上。 2.教材第?22?页“想想做做”第?2?题。 全体学生笔算,利用实物投影仪讲评。 你有什么问题想提醒同学们注意的? 3.教材第?22?页“想想做做”第?3?题。 全体学生讨论。 4.教材第?22?页“想想做做”第?4?题。 学生分组完成,每人做四道题。 5.教材第?22?页“想想做做”第?5?题。 小组合作,分组汇报。 6.教材第?22?页“想想做做”第?6?题。 小组合作,分组汇报。 绿化队在一条路的一侧种了松树,小红数了数,一共有?208?棵,每两棵树的间隔是?3?米。 已知两端都种,这条路有多长? 课堂作业新设计 1.?0 0 0 0 2.?603 872 2428 4020 3.指错略,改正如下。 501 × 3 1503 106 × 5 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 530 504 × 2 1008 4.?608 1809 1545 3025 3542 936 1648 1863 5.?(1)105×2=210(厘米) (2)5?米=500?厘米 500-210=290(厘米) 105×3=315(厘米) 315290,不够。 6.204×3=612(本) 612-386=226(本) 思维训练 (208-1)×3=621(米) 乘数中间有?0?的乘法 0×3=0(只) 0?和任何数相乘都等于?0。 102×4=408(个) 1 0 2 × 4 4 0 8 答:4?个看台一共有?408?个座位。 乘数中间有?0?的乘法和没有?0?的乘法完全相同,都要用一位数依次去乘三位数的每一位 数,在与中间的?0?相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是?0,要在本位写?0?占位,如果有 进上来的数则必须加上。 “0?和任何数相乘都等于?0”是计算乘数中间有?0?的乘法的基础和前提。教材首先通过一 个有趣的童话情境,引导学生从乘法意义入手自主探索“一个数与?0?相乘等于多少”的问题,帮 助学生在感性层面上获得对这个知识的初步理解,再通过“想一想”逐步加深理解。接着教材仍 然提供与体育场馆有关的情境,学习乘数中间有?0?的乘法。先让学生得知场景中体育馆的每 个看台有?102?个座位,在此基础上要求算出这个体育馆?4?个看台共有的座位数,让学生结合估 算和已有的笔算方法,独立探索乘数中间有?0?的乘法的笔算方法。 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 在“探究新知”这一过程中,创设