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暑假高中生社会实践调查报告 《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法， 能初步理解鉴赏文学作品， 为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 调查时间 年 7—8月 调查对象 采取随即抽样的方法，选取了甘肃省永昌县的五所农村初中学校 ( 新城子中学、红山窑中学、焦家庄中学、东寨中学、六坝中学 ) 的七至九年级的学生，每校分别抽取 200 名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷 1000 份回收有效问卷 768 份。 调查内容及方法 为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面 对三个年级的学生进行了调查： 1 、学生阅读动机和兴趣 ; 、学生阅读时间 ; 、学生的阅读种类 ; 、学生的阅读方式 ; 、学生阅读书籍的 ; 、学生阅读时间及做读书笔记的情况 ; 、阅读中外名著及杂志报刊的情况 ; 、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。 三、调查结果及其具体分析 本次调查发放问卷 1000 份，收回 768 份，问卷调查后得到如下结果： 、阅读兴趣和动机 阅读兴趣： 感兴趣 70%， 一般 24% 不感兴趣 6% 阅读动机： a 增长知识，开拓视野 48% 娱乐休闲 8% 提高写作能力 44% 从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也 认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 、阅读的时间 阅读时间段： 双休日 24% 完成学习任务后 49% 随时读 27% 阅读时间长度： 每周 2 小时内 20% b2-4 小时 56% c4-6 小时 20% 从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占 4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 、阅读的种类 阅读种类： 作文选 30% 故事书 8% 影视娱乐 10% 中国古典名著 15% 童话寓言 10% 武侠小说 3% 杂志 1% 诗歌散文 2% 卡通类 15% 言情小说 2% 报刊类 5% 外国名著 0% 从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐， 童话寓言和故事书的人数也有一定比 例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为 0。 、阅读的方式方法 阅读方式： 随便翻翻 8% 应付式 15% 认真做笔记 77%有无计划性： 有计划 30% 无计划 70% 从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。 、阅读数量 阅读数量： ( 一学期阅读量 ) a10 本以上 0% b5-10 本 0% c1-4 本 75% d0 本 25% 从阅读数量上看， 一学期读 5 本以上的为 0，还有 25%的学生一学 期未看一本书。这与《新课程标准》 一学期阅读要求相距甚远。 对《新 课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读 5 本以上的只占 5%，阅读 5 本以下的占 75%，一本都没看过的占 25%。 、阅读书籍 阅读书籍： 自己买 50% 向别人借 30% 学校图书室 20% 从阅读书籍的看，学生有自己购买书本的条件。 、他人对课外阅读的影响 他人对课外阅读影响： 父母 40% 老师 38%c朋友 20% 亲戚 2% 从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 四、存在的问题 通过调查发现了一些共性的问题： 、学生课外阅读的兴趣较高， 以增长知识，开拓视野为主要动机 ; 、学生课外阅读的时间少且阅读量不足 ; 、学生课外阅读的种类单一，无选择性 ; 、自主地会做笔记的学生较少 ; 、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。 五、反思与建议 从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重不足， 对科技读物也不重视。 课外阅读量的严重不足直接影 响课堂教学。自 2000 年试行新教材以来，任课教师感触最深的是学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法 *** 交流，语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。 从调查中发现， 现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性， 部分学生也非常喜欢， 而且大部分学生都有能力购买一些课外读物， 可为什么课外阅读量还如此少， 课外知识还如此贫乏 ?审视我们的教育环境，教育方法，本人觉得有如下原因： 1 、教师不真正重视课外