极限思想在高中数学解题中的应用（一）.pdfVIP

极限思想在高中解题中的运用 多伦县第三中学 刘洪庆 极限的思想是近代数学的一种重要思想，我们在大学所学的数学分析 就是以极限概念为基础、极限理论为主要工具来研究函数的一门学科。而 在高中一些数学问题的解答上如运用极限的思想，会使我们的解答简单而 高效。 所谓极限的思想，是指用极限概念分析问题和解决问题的一种数学思 想。下面将用例题举出极限思想的妙处。尝试将极限思想和方法渗透、融合 在解题教学中，实现方法与内容的整合实践，以期引起广大师生的广泛关注和高 度重视。 数学思想方法是数学的灵魂，没有数学思维就没有真正的数学学习。要让学 生学好数学，用好数学，就要让学生走进数学的“灵魂深处”。 给大家介绍说明本文要用到的数学符号: ①“→”表示“: 趋近于”。 ②“→a+”表示“: 正向趋近于a”。 ③“→a−”表示“: 负向趋近于a”。 举例: “→1+”表示: “正向趋近于1且比1大”。 “→1−”表示: “负向趋近于1且比1小”。 x −x e +e 例1、函数y = 的图象大致为（ ） x −x e −e 解析： 1 x x −x e + e +e x e y ex −e−x x 1 e − x e 1 1 1 1 当x →0 + 时，ex →1+ ， x →1− ，(ex − x ) →0 + 、(ex + x ) →2 ， e e e 2 y = →+ 。 故排除B、C、D。 选A 0 + cos 6x 例2、函数y = x −x 的图象大致为（ ） 2 −2 1 1 解析：当 x →0 + 时，2x →1+ ， x →1− ，(2x − x ) →0 + ，cos6x →1， 2 2 1 y = → + 。 0 + 1 1 当 x →0 − 时，2 x →1 − ， →1 + ，(2 x − ) → 0 − ，cos6x →1 ， 2 x 2 x 1  y = → − 。 排除A、B 0 − 又应为cos6x 是值域−1,1上的周期函数，所以选D    例3、函数f (x) = 2x −tan x 在− ,  上的图象大致为（ ）  2 2   解析 : 当 x →