构成基础教案（一）.pdfVIP

构成基础教案 第一章 平面构成部分 1、平面构成的概念 一、平面构成的概念： 1 组织教学、大体叙述构成所讲内容 2 教授新课 首先将构成学习与学生的关系: ⚫ 构成艺术指是艺术形态的艺术构成.及时将形态要素按照视觉原理,力学原理,组织 成离乡的形态与色彩的造型效果. ⚫ 举例: 太极图：阴阳鱼太极图源于道教 平面构成就是研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象形态和抽象 形态）按照一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的形式的造型设计基础课程。 如在企业标志、商品广告、商品包装、ci 设计等现代各个艺术设计领域中被大量应用。 1 平面构成的由来 包豪斯 包豪斯都应该被视为是世界上第一所完全为发展设计而建立的学校，通过十年的发展，集 中了20 世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果，特别是荷兰风格派运动、苏联构成 主义运动和德国现代主义设计的成果，使这个学院成为集欧洲现代主义设计运动精华的中 心，把欧洲的现代主义运动推倒一个空前的高度。 包豪斯把绘画、建筑、舞台设计、摄影、编织、陶瓷、染织、印刷等统一运筹，抛弃了纯 艺术与实用艺术的分解观念，要求学生参加社会实践活动，而不是脱离社会。物质可分解 成分子、原子、电子、核子等等，绘画艺术可分解为最简单的点、线、面等形体，以及空 间色彩个元素来进行分析和研究。 2 平面构成的特点 平面构成不是以表现具体的物象为特征的，但它反映了自然现象运动变化的规律性。他有 两方面的特点。 第一， 她以知觉为基础。平面构成不是以简单的模仿具体的物体形象，而是以直觉为基础， 强调客观现实的构成规律。 第二， 它是一种高度强调理性活动的、自觉地、有意识的再创造过程。平面构成运用了数 学逻辑、视觉效果、空间构成等方法，并突出它的运动规律，表现出具与超越时间、 空间的图形效果。 第三， 平面构成与传统几何图案的连续纹样有所区别。几何图案的连续纹样实在非常有规 律的反复中求变化，平面上产生一种规整统一的视觉感受，而平面构成突破了几何 1 图案中的平面时空，增强了画面中运动感和空间深度，在平面的纸上产生了一种空 间起伏的视觉效果。这就是平面构成所追求的三元立体空间的错视效果。在构成中 已数量的等级增长，位置的远近聚散，方向的正反转折等变化，在结构上整体或局 部的运用重复、渐变、变异、发射、密集、对比等方法分解组合，构成有组织有秩 序地运动。通过视觉语言对人的心理状态和生理状态产生影响，比如对紧张、松弛、 平静、刺激等心态产生影响，并得以表现。 3 平面构成的分类 根据构成的原理，任何形态都可以进行构成，构成的形态主要有自然形态和抽象形态 3 ．1 自然形态的构成 自然形态的构成是一自然本体形态为基础的构成形式，这种构成方法保持原有形象的基本 特征.通过对形象整体或局部的分割、组合、排列重新构成一个新的图形。 3.2 抽象形态的构成 抽象形态的构成是以几何形为基础的构成，即以点、线、面等构成元素进行几何形态的多 种组合。其构成方法是以几何形态为基本元素，按照一定的规律进行组合排列。 抽象形态的构成是平面构成中最基本的内容之一。即以点、线、面等几何形作为元素，并 将他们进行有规律的组合和非规律性的组合。有规律性的组合组成的效果有节奏感、运动 感、进深感等都属于规律性组合。非规律性组合比较自由，能够在视觉上给人一种张力和 运动感，能够增加视觉上醒目的极富有引力的视觉效果，对比、肌理、变异等。 抽象形态构成的形态主要是运用空间与形，形与形的重复变化。并运用光、色的运动规律 设计出繁多的、眩目的、单纯的、明快的、淳朴的、简洁的、收缩的、扩张的形式。 4 、观看优秀平面构成作品 2 2、平面构成与点 【教学过程】 1 组织教学、复习上节所讲内容 2 教授新课 1 点 1.1 点的概念 点在几何学上是肉眼看不见的，因此只能下定义为非物质的存在。他表示位置、不具 有大小，即无长度也无宽度，是最小的单位。在构成学中电视一个