道德与法治七年级上2.1学习伴成长公开课优质课教案设计.docxVIP

第二课 学习新天地 第?1?课时 学习伴成长 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度 体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意 与价值观 识 目标 知识目标 认识学习的要求；明确学习的重要意义 培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习 能力目标 中遇到的困难的能力 【重点难点】 教学重点：学习的重要意义 教学难点：对学习有正确的认识 2 教学过程 一、导入新课 通过仝正国的故事导入。 仝正国(仝[tóng]同“同”，姓氏。) 初中毕业?38?年后重返高中，3?年苦读、3?度高考，60?岁终圆大 学梦。 2012?年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。 2014?年?1?月?4?日，65?岁的仝正国第?3?次走进全国研究生考试考 1 场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是 要享受学习的过程。” 这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什 么感想？ 二、新课讲授 目标导学一：打开学习之窗 “ “1．教师讲述：?学习”一词最早见于《礼记·月令》 “ “ 鹰乃学习……”指小鸟开始学习飞翔。经过几千年的文化变迁，人们 对学习有了哪些新的认识和理解呢？ 2．学习的内容(教材?P15?探究与分享) 设计意图：利用头脑风暴的方法回答自己经历的学习，认识到只 要我们保持学习的心态，生活中点点滴滴都是学习。 ●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 ●小胜在周末去敬老院做义工。 ●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。 ●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样， 和同伴一起聊天。 …… (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？ 提示：根据实际情况，言之有理即可。 教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及 2 如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题， 学习如何与不同个性的人相处，等等。 教师过渡：通过上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识 呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。 3．辩论：学习必须在学校完成吗？ 正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习 而设立的。 反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校。 教师总结：我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以 是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验 和感悟。学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中点点 滴滴都是学习。 4．终身学习(教材?P17) 设计意图：通过一组鲜活的图片让学生认识到我们成长中的每一 步都是不断学习的过程；二是通过思考我们长大以后还要不要学习， 为讲解学习的意义做铺垫。 (1)每个人都要学习吗？ (2)长大以后，我们还需要学习吗？ 教师总结：学习伴随着我们的成长。学习没有终点。只有善于抓 住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 5．材料链接 《庄子·养生主》：吾生也有涯，而知也无涯。 3 《荀子·劝学》：学不可以已。 《管子·权修》：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木； 终身之计，莫如树人。 目标导学二：学习点亮生命 1．教师讲述：在学习中，我们常常会追问：为谁而学？考高分 是为了什么？是为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？还是 让头脑变得丰富，实现自己的梦想？不同的人有不同的答案。 (1)讨论交流：学生反思自己为什么而学习，并与同学展开积极 讨论交流。 (2)教师引导：引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价 值的角度展开。 教师总结学习的重要意义： (1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的 生活。 (2)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。 2．热爱学习的毛泽东 (1)阅读体验：阅读毛泽东的例子，共同体验毛泽东用学习打开 生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。 (2)思考交流：思考学习在毛泽东成长道路上所起的作用。 三、课堂总结 今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要 意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让 4 我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！ 3 板书设计 4 教学反思 本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具 有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课 程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式， 使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收 到了良好的教学效果。 5