部编人教版2019-2020学年度第一学期五年级语文教学计划.docxVIP

2019-2020?学年度第一学期五年级语文教学计划 一、学情分析 五（3）班有?48?人，其中女生?21?人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高， 多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质 与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书 较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题， 这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时 候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积 累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏， 不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察 方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课 堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人 的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此， 培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。 二、教材分析 （一）教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文?27?篇，其中精读课文?21?篇，略读课 文?6?篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识?200?个字，会写?220?个字。要求认识的字，分散安排在精读 课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后， 以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以 每课一组的形式呈现。生字表?1?是要求认识的字，200?个；生字表?2?是要求会写 的字，220?个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性， 体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统 文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 （一）认字?200?个，会写?220?个，会使用字典、词典，有一定独立识字的 能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。并体会汉字的优美。 （二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能 抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （三）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （四）学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总 量不少于?25?万字。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中， 能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动 计划。 （五）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自 己的习作，书写规范、整洁。 （六）根据相关教学内进行法制知识渗透。 四、全册教学重难点分析 教学重点： 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加 强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1.生字的认识与书写。 2.朗读能力的培养与提高。 3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学措施 1.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习 之外，进行扩展作文练习和日记的练习?,真正提高学生的写作能力。 2.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提 高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功乐趣，配合学校完成素 质教育多项教育措施。 3.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行 解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 4.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每 天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的 内容）。 5.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经 常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 6.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达 到一定的要求。 7.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成 良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差 下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 8.扎实