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初三英语中考备考策略 导语：中考试题有一个明显特点，试题虽然比较新颖，但注重 基础，很多题都有课本原型。下面了初三英语中考备考策略，仅供参 考！ 、浅谈中考英语复习策略 英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节，如何根据 学生和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考 说明》，制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习，既 是每位学科教师的基本工作， 也是教育者自身 成绩的一个重要体现。 勿庸讳言，这项工作是教师、学生、家长、学校和社会方方面面十分 关注的焦点、工作的重点、操作的难点。 如何做好中考复习安排？结合多年教学实践认为，主要应该做好以下几个方面的工作： 一、正确分析实际情况，做好全盘筹划 英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中 的教学时间安排， 还是在中考科目中赋分的比例， 都对学生给予了较 高的标准要求。 而实际的教学， 特别是山区的英语教学又面临了极大 的困境：课堂是唯一的学习机会， 校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解， 日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素 * ，学生对英语学习接受程度有快有慢， 由此形成了巨大的差距。 再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。 最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。 因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路， 明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。 二、调动非智力因素，共同为学生中考复习服务 学生的中考复习，我们应该在知识和技能的指导、培训之外， 在心理、环境、家庭等方面积极配合，大力支持。根据经验，通常应 该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二 是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个 别指导等方法， 会让学生觉得中考复习轻松愉快； 三是采取积极心理 暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式， 使学生不断体会成功的喜 悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我 一定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情 绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱， 让学生觉得并不是孤军奋战， 可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感， 避免焦虑情绪。 总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。 三、精心安排时间，掌控进度，合理调整 初中的英语教学进度不比高中的情况， 不能占用课外时间补课，所以通常只能赶在中考前三个月左右结束学科常规教学。 通过多种方法比较，实践证明大多采用三轮复习方式。 、制胜法宝：中考英语三轮复习策略 第一轮：强基础，树信心，注重全面性。时间大约用四十天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材， 注重基础为核心。 教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就 是我们的方法， 自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉， 这种针对性 极强的教学方式是要花费大量课外功夫的。 由于知识在该阶段相对容 易，学困生的学习难度不会太高， 应该大量地让他们参与到学习活动 中来，使他们常常产生“原来如此”的顿悟心理，树立起学习的自信 心。 由于每级学生中各个群体的学习情况不尽相同， 基础好坏不一，特别是各部分的知识点熟练程度有异， 这就要求我们应当根据中考的要求来安排知识点的具体复习时间分配和练习强度。 第二轮：专项训练，培养能力，注重活学活用。时间大约为二 十天。主要任务为培养学生的解题思路和分析方法。 前一轮复习知识 庞杂，好多内容容易混淆， 存在相互干扰的情况。教师在此应当把知 识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领， 分析清楚答案与题目之间的关系。 我们可以选用多种题型加以强化训 练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争 取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着 手的现象在中等以上的学生当中存在。 对于优等生要超前一点， 该阶 段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题， 适当选用课外 内容，加强课外阅读和写作练习。 第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为二十天。主要内容为适应性训练， 以