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开学新学期语文教材有什么变化没 快开学了，是不是准备买参考资料又在担心教材是否有变化，让本人来告诉你吧。 开学新学期语文教材有什么变化没 按照教材厅函〔 2019〕5 号《教育部办公厅关于 2019 年中小学教学用书有关事项的通知》的要求， 2019 年 9 月新 学期开始，实施六·三学制地区，新一、二年级和新八、九年 级统一使用统编《语文》教材 ; 实施五·四学制地区，新一、 二年级和六年级统一使用统编《语文》五·四学制教材。 语文作为母语是工具科，占九年义务教育总课时的21%以上，是学习其他各科的基础前提。此次语文教材改版的 消息对于一直担心的家长们来说无疑是既期待又担心，那么改版后的“部编版”教材到底如何呢 ?新一年级的孩子能做哪些准备呢 ?下面就让星火君向大家介绍改版的教材特点及语文学习方法吧 ! 第一、阅读的关键在于兴趣培养 兴趣是最好的老师，它是每一个人学习知识的内在动力和关键所在。在阅读的初始阶段，家长可在适合孩子年龄特征及知识水平的前提下，对孩子合理地提出阅读要求，记得过深会挫伤孩子们的阅读积极性，过浅则容易导致孩子浮躁。 最可取的方式是遵循“循序渐进”的阅读方针，如一年级要求孩子能够借助拼音读懂一句话，并用自己的话大体说出其意思 ; 二年级不仅能读懂、读通一句话，而且能够做到准确地断句，在朗读时富有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解这句话的含义 ; 三年级要求学生能够把各句联系起来，读懂一段话甚至一篇文章，并且能够句与句之间的联系有自己 的见解，从句与句之中体会作者的感情。 不同时期提出不同的阅读要求，才能逐渐培养孩子优秀的阅读能力，当然优秀能力的养成，也少不了好习惯的加持。 第二、掌握有效的阅读办法，养成良好的阅读习惯 在阅读的过程中，除遵循“循序渐进”的阅读方针外，还应有意识的做到“粗读、细读、复述、运用”的阅读方法，具体可分为以下六步进行。 一读即大概阅读内容，了解文章的总体框架与主要内 容; 二查即碰到不懂的字词应学会使用字典工具，帮助自 己及时地解决问题，在理解的基础上才有可能做到深入阅读 ; 三划是说在阅读的过程中，碰到喜欢的字句段落，千万别吝啬笔墨，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到，养成边读边划的习惯能够起到增强阅读效果的作用 ; 四摘即摘抄好词佳句，摘抄可原文摘抄也可使用提纲式摘录法，比起简单的划，摘抄更能培养一个人在阅读时的思考能力，懂得取舍的摘抄更是二次阅读的体现更是精选阅读的基础 ; 五想，指的是阅读时的感想，一般会标注在摘抄的段落旁，也可独立成为一篇完整的读后感，五想对于阅读的要求较高，但却是真正能够有所收获的一种深入阅读方式，通过想，能够提高认识能力、表达见解的能力和及时抒发情感的能力。 最终才能将书中的知识真正转化成为我们自己的东西 ; 六记是说将一些精彩片段背诵下来，这种方式虽然看起来显得有些机械化，但却是丰富自己知识库十分可取的办法之一。 总之，世间读书法千姿百态，读书有法但无定法，以上所列举的一些也只是部分过来人的经验之谈，可作为参考的大方向，但孩子们在阅读时不必照搬照抄，关键仍在于摸索到真正适合自己的方法，让阅读走进学习，更走进人生。 一、部编本是什么 ?和人教版有何不用 ? “部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语 文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有 12 种版本，初中有 8 种版本。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。 “部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，重视引起孩子的学习兴趣，甚至多选“时文”。新教材回到“守正”的立场，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。 从人教版，部编版，苏教版的目录可以看出，这三个版本的区别还是较大的，部编版在学习拼音这块和其他的教材不同的是采用了先学部分汉字，再学拼音的顺序。同时从认字、写字的个数，到书写难度、应用广度等角度来说，新编的部编教材都远远超过了人教版教材的要求，对孩子的基础知识掌握要求有了明显的提升。对于小学二年级的学生，从课后要求上来讲，过去往往停留在识记层级，而现在的要求更多体现在听说读写的能力与语言表达的综合能力。 相对而言，“部编版”教材为孩子提供了一个更好地树立文化自信、获得审美愉悦、进行语言构建的世界，但与此同时，也对学生各方面的能力提出了更高的要求，如：识字能力、写字能力、阅读能力、表达能力等。 二、“部编版”语文教材的特点 缓解入学焦虑，先汉字再拼音 对于这一变化，“部编版”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授表示，以前孩子从学前班到小学，立即学拼音，难度大，可能损伤孩子学语文