华东师大版八年级的数学下教学计划.docVIP

八年级下册数学教学工作计划 一、学情分析 本学期本人继续担任八年级 141 班的数学教学工作，八年级是初中学习过程中的关键时期， 学生基础的好坏， 直接影响到将来是否能升学。 有少数学生不上进，思维不紧跟老师，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。 二、 教材分析 本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十六章 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章 函数及其图像 函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型， 本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。 学生在本章中经历： 反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想， 进一步发展学生的抽象思维能力； 经历反比例函数的图象及其性质的探索过程， 在交流中发展能力这是本章的重点之一； 经历本章的重点之二： 利用反比例函数及图象解决实际问题的过程， 发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程， 发展学生形象思维； 能根据所给信息确定反比例函数表达式， 会作反比例函数图象， 并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养， 以及提高数形结合的意识和能力。 第十八章 平行四边形 本章的内容包括平行四边形的性质和判定； 探索并证明了平行四边形的三个性质定理和三个判定定理。 本章把合情推理与演绎推理相结合， 运用动态的变换方法，通过动手操作与多种思维方式， 探索猜想平行四边形的性质与判定方法，进而依据基本事实与一些已知的定理，通过演绎推理加以证明。体现了“让几何动起来”的思想，展示了“探索 --- 归纳与猜想 --- 证明”的全过程，这是我 们认识平面图形，解决相关几何问题的一种重要方法。 第十九章 矩形、菱形与正方形 矩形、菱形、正方形等几种特殊平行四边形的判定； 本章通过平行四边形的性质及判定方法，在此基础上，学习矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的判定。本章知识是在学习了平行线、 三角形、平行四边形的性质等知识的基础上的进一步深化和提高，是今后学习其他几何知识的基础。 第二十章 数据的整理与初步处理 本章主要研究平均数、 加权平均数、 中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况， 并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差， 进一步体会用样本估计总体的思想。 三、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认 真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课， 批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数 学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、 合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学 习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生 透过现象看本质，提高学生举一反三的能力， 这是提高学生素质的根本途径之一， 培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学， 积极更新自己脑海中固有的教育理念， 不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生 稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开 展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这 一部分学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置 A、B、C 三类分层布置分别适合于差、中、 好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。 9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键 知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 10、 培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包 括作业前清理好桌面， 作业后认真检查； ②预习的习惯； ③认真看批改后的作业 并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯； ⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。 四、课时安排 章节 内容 课时 分式及