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高考热点专题——有关传送带问题的分析与计算 传送带问题是以真实物理现象为依据的问题，它既能训练学生的科学思维，又能联系科学，生产和生活实际，因而，这种类型问题具有生命力，当然成为高考命题专家所关注的问题。　　物体在皮带的带动下做匀加速运动，当物体速度增加到与皮带速度相等时，跟皮带一块做匀速运动，分析时要充分考虑整个过程中物体的运动情况。解决此类问题除用到牛顿运动定律外还要用到的动能定理、动量定理和能量守恒定律等知识。　　传送带问题的考查一般从两个层面上展开：　　一是受力和运动分析。受力分析中关键是注意摩擦力的突变(大小，方向)——发生在V物与V带相同的时刻；运动分析中关键是相对运动的速度大小与方向的变化——物体和传送带对地速度的大小与方向比较。　　二是功能分析。注意功能关系：WF=△EK+△EP+Q。式中WF为传送带做的功，WF=F·S带 (F由传送带受力情况求得)；△EK，△EP为传送带上物体的动能、重力势能的变化；Q是由于摩擦产生的内能：Q=f·S相对。　　下面结合传送带两种典型模型加以说明。　　典例分析　　【例1】如图所示，水平放置的传送带以速度v=2 m / s向右运行，现将一小物体轻轻地放在传送带A端，物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.2，若A端与B端相距4 m，则物体由A到B的时间和物体到B端时的速度是：（　 ）　　A．2.5 s，2 m / s　　　 B．1 s，2 m / s　　　 C．2.5 s，4 m / s　　　 D．1 s，4 / s　　 　　【答案】A　　【解析】小物体放在A端时初速度为零，且相对于传送带向后运动，所以小物体受到向前的滑动摩擦力，小物体在该力作用下向前加速，a=μg，当小物体的速度与传送带的速度相等时，两者相对静止，不存在摩擦力，小物体开始做匀速直线运动。所以小物体的运动可以分两个阶段，先由零开始加速，后做匀速直线运动。　　小物体开始先做匀加速运动，加速度a=μg，达到的最大速度为2 m / s。　　当v物=2 m / s时，。　　，　　以后小物体做以2m/s做匀速直线运动，　　，　　所以t总=1 s+1.5 s=2.5 s，且到达B端时的速度为2 m / s。　　【点评】这是一道水平传送带的问题。处理水平放置的传送带问题，首先是要对放在传送带上的物体进行受力分析，分清物体所受摩擦力是阻力还是动力。尤其是要注意当小物体的速度与传送带的速度相等时，两者相对静止，摩擦力突变为零；其二是对物体进行运动状态分析，即对静态→动态→终态进行分析和判断，对其全过程作出合理分析，推论，进而采用有关物理规律求解。　　【例2】如图所示，传送带与地面的倾角θ=37°，从A端到B端的长度为16m，传送带以v0=10m/s的速度沿逆时针方向转动。在传送带上端A处无初速地放置一个质量为0.5kg的物体，它与传送带之间的动摩擦因数为μ=0.5，求物体从A端运动到B端所需的时间是多少？(sin37°=0.6，cos37°=0.8)　 　　　　　【解析】物体放在传送带上后，开始阶段，传送带的速度大于物体的速度，传送带施加给物体一沿斜面向下的滑动摩擦力，物体由静止开始加速下滑，受力分析如图（a）所示；当物体加速至与传送带速度相等时，由于μ＜tanθ，物体在重力作用下将继续加速，此后物体的速度大于传送带的速度，传送带给物体沿传送带向上的滑动摩擦力，但合力沿传送带向下，物体继续加速下滑，受力分析如图(b)所示。综上可知，滑动摩擦力的方向在获得共同速度的瞬间发生了“突变”。　　　　开始阶段由牛顿第二定律，得　　mgsinθ＋μmgcosθ=ma1，　　a1=gsinθ＋μgcosθ=10m/s2　　物体加速至与传送带速度相等时需要的时间为　　t1＝v/a1＝1s，　　发生的位移为s＝a1ｔ12＝5m＜16m，　　可知物体加速到10m/s时仍未到达B点。　　第二阶段的受力分析如图(b)所示，应用牛顿第二定律，有　　mgsinθ－μmgcosθ＝ma2， 　　所以a2＝2m/s2　　设第二阶段物体滑动到B端的时间为t2，则 　　LAB－s＝vｔ2＋a2ｔ22　　解得t2＝1s，ｔ2′=-11s（舍去）　　故物体经历的总时间ｔ=t1＋t2=2s　　【点评】这是一道倾斜传送带的问题，解此类题的关键就是要注意摩擦力突变的问题，即当物体随传送带被加速，物体的速度小于皮带的速度时，摩擦力沿传送带向下，当物体的速度等于传送带的速度瞬间，摩擦力为零，随后物体受的摩擦力变向，沿传送带向上。　　从上述例题还可以总结出，皮带传送物体所受摩擦力，不论是其大小的突变，还是其方向的突变，都发生在物体的速度与传送带速度相等的时刻。在求解传送带类的问题时，一定要注意皮带传送物体时物体