综合性学习：漫游语文世界 教学设计.docVIP

综合性学习：漫游语文世界??????教学设计一、活动目标??1.知识与水平?（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的水平，培养学生搜集、筛选、整理信息的水平。?（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文使用的独特感受和真切体验。?2.过程与方法?学会分工合作，体验互助乐趣。?3.情感态度价值观?沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分理解语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。?二、活动重点?????1.搜集语言现象并归类整理。??2.表达自己的独特感受。?三、活动安排??第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始实行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。??第二阶段：资料汇编。学生利用课外时间搜集、筛选资料，教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。??第三阶段：交流评价。学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。??第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。??四、成果展示?????政治家说语言是一个民族和国家的标志，汉语是我们中华民族和祖国的象征；历史学家说语言是一部档案，它记载了一个民族的兴衰成败，汉语见证了