数学：学习5以内的序数(一)(数).docVIP

中班数学活动：学习5以内的序数（数） 【活动目标】 1.理解序数的含义,学会用“第一”“第二”等序数词表示数量为5以内物体的排列次序。 2.能区分基数和序数。 3.会以从左到右或右到左等不同方向确定物体的排列次序。 【活动目标】 （一）经验准备:幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。 （二）材料投放:小狗、小羊、青蛙、大象、老虎、小兔等动物卡片若干,小红旗1面,5个跑道的图片1张,分别贴有1~5数字的小椅子5张,游戏音乐,“送牛奶”分组游材料,“停车”分组游戏活材料。 【活动过程】 一、学习判断5以内的序数。 （一）先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎),情境导入。 引导语:森林里的小动物要搬新房子,看一看,都有谁?一共有几只?它们很快排好了队,是怎么排的呢? （二）引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序。 1.引导语:小动物要跟着红旗出发啦!谁排第一？（小狗排第一。)小羊跟在小狗后面，它排第几？（第二。）小青蛙跟在小羊后面，它排第几？（第三。）大象跟在小青蛙后面,它排第几?(第四。)老虎跟在大象后面,它排第几?(第五。) 2.提问:这5只小动物是怎样排队的?(引导幼儿说:小狗排第一,小羊排第二,青蛙排第三,大象排第四,老虎排第五。)××排在第几?排在第×个的是谁? （三）随意改变动物排队的顺序，引导幼儿重新确定各动物的排列次序。 引导语:我是小青蛙,我个子小，让我排第一吧！大象个子最大,排最后。现在排第一的是青蛙，排第二的是谁？第三、第四、第五又是谁呢？（第一是大象，第二是老虎，第三是小羊，第四是小狗，第五是大象。） (四)引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。 1.引导语:如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?第二、第三、第四、第五又是谁呢?(引导幼儿发现:把红旗插到大象这边时,第一是大象,第二是老虎,第三是小羊,第四是小狗,第五是青蛙。） 2.讨论:为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不同?(红旗插在青蛙这边时大象是排在第五位,红旗插在大象这边时大象变成第一位了。） 3.小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。 二、区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数。 （一）以动物赛跑引入,引导幼儿分辨基数和序数。 1.引导语:森林里的小动物今天要进行跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?(5只小动物。)它们分别在第几跑道?跑第一名的是谁?谁是第二名、第三名、第四名、第五名?(如:小兔跑第一名……小羊跑第五名） 2.提问:小羊跑第五名的这个“5”和刚才数的5只小动物参加比赛的“5”一样吗?有什么区别?(引导幼儿区分5只小动物参加比赛的“5”是表示总共有5只动物,而小羊跑第五名的 （二）引导幼儿通过玩“抢椅子”游戏,巩固对序数的理解。 玩法:椅子与幼儿人数一样,椅背上分别贴有1~5数字。音乐响起,幼儿绕着椅子转圈;音乐停止,幼儿找到座位坐下,并说一说自己坐在第几个位置。 三、分组操作活动,感知序数在生活中的应用。 （一）第一组“送牛奶”:提供单层的动物房子底图、任务单若干,引导幼儿根据任务单上的任务将牛奶送到动物的家(如清单是“→2”或者“←5”等)。 （二）第二组“给小火车送货”:投放操作材料《给小火车送货》,引导幼儿根据送货单将食品送到相应的车厢内。 （三）第三组“停车”:提供停车场底图、有标志的小汽车若干,引导幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场停车(如小汽车尾部的标志是“→5”等） 【活动延伸】 游戏活动:将分组操作材料投放到数学区,让幼儿继续练习。