数形结合论文开题报告.docVIP

河北师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告书 数学与信息科学 学院 数学与应用数学 专业 2014 届 学生 姓名 论文（设计）题目 浅谈数形结合在中学教学中的应用 指导 教师 专业 职称 所属教研室 研究方向 课题论证：见附页 方案设计：根据题目的确定查阅参考相关资料，确定论文大纲，查找有关数形结合概念以及数学史的方面的资料，概括总结，总结数形结合在各板块知识中的应用，进行整理总结。并且总结数形结合方法的培养方式。 进度计划： 1. 2013.12-2014.1.20 论文选题，确定论文题目 2. 2014.1.25-2014.2.10 收集材料，完成开题报告 3. 2014.2.15-2014.3.22 收集资料，完成论文初稿 4. 2014.3.23-2014.4.22 修改论文初稿，完成英文翻译，文献综述 5. 2014.4.23-2014.5.16 完成论文定稿，打印，准备答辩 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 教研室意见： 教研室主任签名： 年 月 日 附页： 课题论证： 新课程标准越来越注重对于数学思想方法的教学，近年来高考也注重这方面的考查，数形结合思想在高考中占有重要的地位。“数”与“形”是数学研究的两个非常重要的侧面，“数”与“形”的结合是具有非常重要意义的信息转换。宇宙间万物无不是“数”和“形”的矛盾的统一，他们在一定条件下都是可以相互转化的。“数”是对“形”的定量分析，“形”是“数”的直观反映。将条件转换角度进行思考，借助于直观图形的性质，灵活运用数形结合思想可使许多概念和关系更直观形象，降低思维难度，提供简捷的解题途径，使我们在难题面前豁然开朗，并且简化解题过程，从而解决问题。数形结合解题的最大优点是非常直观, 常常能启迪思维, 激发我们学习数学的兴趣, 但图形总有局限性, 必须伴有严谨的逻辑推理和扎实的基本功作保障, 否则就容易出错，数和形要结合起来考虑问题。 数形结合思想，就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，把问题的数量关系转化为图形性质，或把图形性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化。解题中的数形结合，是指对问题既进行几何直观的呈现，又进行代数抽象的揭示，两个方面相辅相成，而不是简单地代数问题用几何方法或几何问题用代数方法，两方面有机结合才是完整的数形结合。 初等数学历来被划分为代数和几何两大分支，前者注重对数的分析，后者注重形的研究，但是后来我们发现单独的研究代数问题或者几何问题是具有缺陷的，代数分析缺少了形的直观，图形研究缺少了数据的严谨，如果把数与形结合起来就能互相弥补，解决问题会事半功倍，所以近年来中学数学把两个分支合并为了数学。这就说明了数形结合思想在中学教学中的重要性，因此我们有必要研究数形结合在中学教学中的应用。