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礼仪课教案 专业 教室 授课人 章（节） / 项目一 内容 礼仪概述 时数 3 模块 教学目的 1、了解本课程学习内容、目标、考核方式、课堂管理； 2、了解礼仪的起源与发展； 与要求 3、了解形体塑造的概念、内容与意义。 教学重点、 1、礼仪文化的核心属性及其传承 难点 2、形体塑造的基本方法 教学方法 讲授法；演示法；练习法； 1 、教师讲述、示范； 教学手段 2 、小组讨论、阐述、学习； 3 、视频学习 教 学 教学程序 环节 师生问候、整队、点名，双方自我介绍，并介绍本课程。 导 引入主题：问候、整队、介绍，都是师生交往的礼节与形式。 入 讲解礼仪的概念（古今比照）请学生谈谈对礼仪的认识。在对 教 新 本课内容大致了解后，讨论自己对本课程的期待与目标，写入 学 课 课堂笔记。（笔记建议随堂带，每课一记，教师随查） 内 容 形体训练：地面软度、站姿、微笑 及 一、教师详细介绍课程目标、内容、考核方式、课堂管理 （10 其 学 点待议） ，进行分组（不能超 7 组） 过 习 程 新 二、礼仪文化概述 课 1、由关于礼仪的名人名言、 历史典故引入礼仪在中国古代社会 的地位与影响 2、礼仪起源：分析礼、仪的内涵 3、现代礼仪一词指的是什么？礼仪有现实意义吗？ （面试、与 教 人交往、个人素养、职业素养）课程名称：职业礼仪与形体塑 学  造，即是指内在和外在、行为与学养、精神与身体的塑造和学 内  习。 容  4、礼仪的分类  p3 p9 及 其 过  中国自古称为 . 周朝，礼制形成和建立， 以礼治国，古代礼仪是等级制的。三礼的内容及其意义。 儒家经典《周礼》、《仪礼》、《礼记》的合称。“五礼”的内容及其意义。 程 《周礼》又名《周官》，是三礼之首。这部书搜集了周王朝及 各诸侯国官制及制度，以儒家的政治理想加以增减取舍汇编而 成。 记载古代设官分职的政典，详列各官的职权。书中记载了西周 和春秋战国时期的重要史料，如井田制、分封制以及秦汉的五 刑、田制、乐舞等。还记载了人民对国家的义务，包括纳税、 负担力役、兵役。此外，还有农业、工艺、礼俗等方面的史料。 《仪礼》又称《礼经》或《士礼》，是先秦五经之一，阐述了 春秋战国时期士大夫阶层的礼仪， 提倡一种有等差的人伦礼仪。可以考见古代宫室、舟车、衣服、饮食等日常生活情形，以及宗教信仰、亲族制度、政治组织和外交方式等。它不仅反映了当时的社会制度与血缘关系，而且对后世社会组织、文化观念有着重要影响。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、 礼意，解释《仪礼》，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。涉及 到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。 《五礼》即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。 吉礼：吉礼是五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的祭祀典礼。主要内容有：（ 1）祀天神（ 2）祭地祗（ 3）祭人鬼嘉礼：嘉礼是和合人际关系、沟通、联络感情的礼仪。嘉礼主要内容有：饮食之礼；婚、冠之礼；宾射之礼；飨燕之礼；脤膰之礼；贺庆之礼。 宾礼：宾礼是接待宾客之礼。 军礼：军礼是师旅操演、征伐之礼。 凶礼：凶礼是哀悯吊唁忧患之礼。凶礼的内容有：以丧礼哀死亡；以荒礼哀凶札；以吊礼哀祸灾；以襘礼哀围败；以恤礼哀寇乱。 5、24 字原则、分类 礼仪的演化； 古今礼仪的区别：不在于强调等级，而在于身份、场合、文化环境，强调自律与敬人； 中西方礼仪的异同。西方：崇尚个性、独立、简单、实用。中方：一致，中庸，克制 现代礼仪根据场合、对象、用途进行了细分。职业礼仪更强调基本职业素养与职场礼仪，形体塑造亦是强调身体线条与仪态的塑造。 三、形体实训（小组介绍，站姿展示、评比） 1 地面软度训练：体前屈 开胯 准备姿势：盘腿坐姿，上身直立，双手抱住双脚 组合一：开胯练习，双膝向地面下压，四个八拍； 组合二：开胯练习，保持腿部不动， 上身直立下压，尽量触腿部，四个八拍，并保持下压姿势控制两个八拍： 组合三：体前屈练习，准备姿势（双腿向前伸直，双手放于腰侧）双手上举，带动上体直立前屈压向腿部，压四个八拍，并保持下压姿势控制两个八拍： 组合四：开胯练习，准备姿势（双腿打开 90 度以上，双手放于腰侧）双手上举，带动上体压向地面，压四个八拍，并保持下压姿势控制两个八拍： 结束姿势：双腿并拢伸直，上身直立，双手放于腰侧。 2、站姿（盘腿坐姿练习躯干直立，直立站姿腿部动作讲解） 六点一面：后脑勺 双肩 尾椎 脚跟靠墙呈一个平面，其中，双 肩尽量舒展并下压，不可耸肩；头部抬正，耳垂至肩等距。收腹。 、微笑练习 P36-37 （一度、二度、三度） 一度：眼中含笑，适用于路遇他人，微笑致意等。 二度：嘴