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《棉花姑娘》评课稿 近桃小学语文教研组 听完丁洁老师带来的《棉花姑娘》一课，我受益匪浅！《棉花姑娘》是一篇充满童真童 趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解 科学知识有较强的启发作用。 此次丁老师向我们展示的这堂课，教学过程流畅、自然。丁 老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实，完全具备一个优秀教师的素质。 我觉得，丁老师的这堂课主要有以下几个亮点： 一、 紧扣学生识记特点，注重字词教学 低年级教学最难的就是如何把握好识字教学有效度。丁老师在教学中紧紧扣住课文的生 字展开。如课题中“棉花”和“姑娘”应读轻声的教学，又如，“姑娘”的偏旁都是女字旁， 跟什么有关系，教学“啄”字形象地字形分析等教学丝丝紧扣，学生学得非常扎实。 另外，在教学过程中丁老师运用了集中识字与分散识字相结合的方法。分散识字体现在 随着文本的深入逐一进行：如“姑娘”、“啄”、“蚜虫”、“盼”、“治”等生字的教学。 研读完课文之后，再集中出示带拼音的生字词，学生自由认读，再去掉拼音开火车认读。以多 种形式，巩固了对生字的掌握。 二、注重情境创设 , 关注情感体验 一篇文章的字里行间总是渗透着作者的一定的情感和态度，要使学生真正能理解和体会 这些内容，教师在教学中就必须采用多种教学手 段创设情境，激发学生的学习兴趣，引领学生进入文本所描述的情境中去，去感悟