唱歌《大钟和小钟》教学设计.docx

《大钟和小钟》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。 二、教学目标 1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。 2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 准确、生动地演唱歌曲。 （二）教学难点 能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。 四、教学过程 （一）情境导入 活动1：模仿钟声 幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？” 学生活动：聆听音效，并回答。如果学生不能直接回答，由教师公布答案。 教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。” 出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。” 学生活动：先听教师示范，再模仿。 教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。 （3）合作完成大钟和小钟同时响。提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。” 学生活动：聆听大钟和小钟同时响。 教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。 教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。” 学生活动：两组合作完成 学习歌曲 （1）初听歌曲 提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？” 学生活动：聆听歌曲。 教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。 复听歌曲 分乐句学唱歌曲 教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。 重点学习第四乐句 ①学习小钟声部。提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？” ②学习大钟声部。提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？” ③学生合作演唱两个声部。提出：“大钟小钟一起唱歌是什么效果。再来听听。” ④合作演唱，教师提出：“请同学们按照刚才的分组，试着合作唱一唱。”（多长几遍） 学习第五乐句 跟着范唱完整演唱 教师提要求：“大钟和小钟同时演唱的地方在演唱时要格外小心。” 完整演唱可多唱一两遍，每次演唱前要提要求，主要以声音表现和准确和谐演唱为主。如：“用你的歌声来表现大钟和小钟美妙的声音。大钟的声音低沉有力，小钟声音轻巧动听。”等 课堂小结 音乐是一种美妙的东西。今天的课上，是音乐把我们带进了有趣的钟表世界里，听到了那么美妙的钟声。同学们把动听的钟声用歌声唱了出来，真不错。最后让我们再次唱起这首《大钟和小钟》来结束本节音乐课吧。 【教学反思】 《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。 学唱《大钟和小钟》教案 【教学目标】： 知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。 情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 【教学重难点】：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 【教学准备】：琴、音响、碰铃、双响筒。 【教学过程】： 1．导入： （律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |） 师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！ （将学生分为两部分进行节奏上的合作。） 2．感受与体验： 师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。 （播放《大钟和小钟》范唱。） 师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？ （学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当 当 师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来