新陕旅版本小学五年级英语下册单元复习学习教学学习设计.docxVIP

教 学 目 重点 点 准  Unit 1 How are you feeling now 1、能听 写 ： feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, 知 与能力 go out to play, make a snowman. 2、学 运用 I ’m feeling ?表达自己的情感。 程与方法 在 的同 注意一些 的拼写及一些 的正确拼写。 情感 度价 通 有趣的游 和活 ，提高学生学 英 的 趣。 能听、 、 、写 ： feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 通 学 ，能指出自己的感受。 件， 片， 卡片 第一 教学 程 一、 程 入（ Leading In ） 1、 前 答 2、新 入 Part A Warming-up: Look and circle 引 学生 察本部分各 片中人物神情，并通 片中人物的神情推断他 的情 。之 后引 学生 出各自的情感，通 此任 学生提前感知本 要学 的内容， 入新 。 二、 程展示（ Presentation ） （一）新 展示 Part A Let ’ s learn 1、教授 feel happy 教 件出示 子里有一条 的 片，并提 学生： What can you see S1: I can see a fish. T: Yes. It ’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy. 教 板 feel happy ， 学生随着教 的 写 行拼 。 教 做出很高 的表情，引 学生 行 。 2、用同 的方式教授 feel sad 、feel angry 和 feel tired 。 3、教授 go out to play 和 make a snowman。 （ 1）教师出示 Tom在室内的图片介绍： T: The weather is fine. Tom ’s friends are playing in the garden. But Tom is in the living room. He wants to go out to play. 教师出示户外的图片，板书并领读 go out to play 。 （ 2）教师出示冬天的雪景以及堆雪人的图片并介绍： T: Oh, it ’ s snowing. Let ’s go out to play. What can we do 从而自然引出短语 make a snowman。 （二）巩固活动 教师播放录音，让学生听并跟读 Let ’s learn 部分的词汇，期间注意纠正学生的错误 读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。 三、当堂练习（ Practice Activities ） 1、游戏：变脸 1）教师先和一名学生做示范。教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或动作，同时重复这一词组。 2）同桌之间相互说词组做动作。 2、词汇传递 将全班分成若干组， 每一排位一组。 然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张写有 某一词组的纸， 在教师说开始后， 最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的词组告诉前面的 学生，这位学生再把听到的词汇告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一批的学生 根据获得的信息将相应的词组写到黑板上，传得最快、最准的组获胜 板书设计： Unit 1 How are you feeling now feel happy feel sad feel tired feel angry go out to play make a snowman 作业设计：抄写单词 feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play 和 make a snowman。 教学反思及思想教育成效： Unit 1 How are you feeling now 1、能听懂 Let ’s talk 中表示情感的 。 教 2、能用下列句型 构就情感 行表述及回答： 学 知 与能力 （1）You look sad. 目 （2）How are you feeling now I ’m feeling very ? 程与方法 真 情景， 学生操 句型和使用句型。 情感 度价 通 的学 ，培养学生的会 能力，增加学生的学 趣。 重点 能听、 、熟 ， 音 准确自然。 点 学会句型替 ，灵活运用主系表 构的句型 行 。 准 件， 片，