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新教育共同体工作安排会议上的讲话 各位教师： 大家早上好！ 年离我们渐行渐远，再有两周的时间 , 虎年钟声就要敲响，借此机会向大家拜个早年，祝大家在新的一年里工作 顺利，心想事成。 老师们， XX年绛县教育局成立的小学语文、小学数学、小学英语、农历课程四个工作室，一年来，工作室成员加强学习交流，深入调查研究，不断为广大一线老师提供支持与服务，在工作室成员的不懈努力下，语文、数学、英语所有课时的教材解读、教学目标、预习作业、课堂练习和单元练习已经全部完成，分别汇编成了语文、数学、英语《有效备课参考》，“贾老师农历课程工作室”，结合我县的民风民 俗与地域风貌， 编写各个节气的课程预案， 四册文字共计 120 余万字，每次的研讨结果都提前一周发至绛县教育信息网， 供老师们参考借鉴 , 减轻了广大一线教师的备课负担，提高了备课的质量。 应广大教师的要求， XX年教育局决定进一步加大共同体的建设力度，工作室数量原来的四个增加到八个，。 参加今天会议的共 40 人，是我县新组建的新教育共同体八个工作室的全体成员。这八工作室由县教研室学科教研 员和新教育榜样教师牵头，之前 , 她们已做了大量的工作 : 工作室年度工作计划 , 工作室成员职责 , 分阶段工作安排等 , 花费了她们大量的时间与精力。本次工作室成员的选聘，打破 了学校界限，在全县范围内通过层层推荐选拔产生。在你们领导的眼里，你们都是师德优良，业务精湛，敬业爱岗，乐于奉献的骨干教师，在我们眼里，你们都是善于学习者，善于实践者，善于反思者，我们认为你们能够担当起工作室的重任。 刚才我谈到了大家都是我县新组建的新教育共同体的 工作室的成员，对于共同体陈局长有一个比较详细的阐述 : 共同体是什么？ 一个希望： 共同的愿景， 追求，把不同地域、 不同年龄、不同性别但志同道合的人联系在了一起。一个团队：独木不 成林，众人划桨开大船，一群志同道合的人，和衷共济，向着一个共同的理想和目标一道前进。一个舞台：可以施展个人才智的展示平台，促进每个教师不断的崇尚一流，追求卓越，拒绝平庸，超越自我。一个圈子：一个分享幸福快乐、 分担痛苦烦恼、 手拉手、 心连心同舟共济的圈子。 一个中心： 一个学术研究的中心，一个追求美好事物的中心，一个积极 向上向善的中心。一个集体：一个整体利益发展了个人利益 就在其中的集体， 一个工作上有成果， 个人间有友谊的集体。 一个组织。一个引领。一批成果。一批朋友。 我们心中的共同体：一是旨在促进教育教学教研项目深入研究、以教师个体为主的本土专业发展共同体。主要是： 以学生成长为中心， 以具体项目为纽带， 以课程开发为核心，以服务教师为宗旨， 以网络交流为平台， 以骨干教师为团队，以志愿服务为动力， 以有效行动为抓手， 以优质教育为追求，以促进发展为目的。突出以课题研究为旗帜、为抓手、为载 体，不断放大它的实力、活力和魅力。努力实现教育教学研究的团队化、问题化、具体化、行动化、现实化。引导教育圈中的每一个个体发展个性，展示自我，实现自我，从而改造我们的教育生活。 二是旨在促进区域均衡发展，以学校群体为单位的区域发展共同体。促使城区各中小学分别与农村中小学建立起相 互对应、 相对固定的实体。 一对一地 “捆绑发展” ，打造“理念共享、资源共享、利益共享、荣辱共担”的“城乡教育共 同体”。打通了学校之间的文化界限，分享校际优质教育资源，交流校际优秀管理理念与经验。通过区域教育共同体的组织和实践，形成区域内教育均衡、协调、优质发展的基本范式和普遍规律，以此为辐射，达到更大区域范围教育结构的优化和教育质量的提升。无论是宏观群体的还是微观个体的工共同体，都必须坚持一个原则：在行动中研究。 绛县新教育实验的八个工作室为绛县教育局领导下的研究团队，业务上受王胜利局长和教研室管理。 语文工作室 组长： ### 成员： ### 数学工作室 组长： ### 成员： ### 英语工作室 组长： ### 成员： ### 农历课程工作室 组长： ### 成员： ### 师生共读工作室 组长： ### 成员： ### 晨诵工作室 组长： ### 成员： ### 读写绘工作 组长： ### 成员： ### 每月一事工作室 组长： ### 成员： ### 既然我们大家接受了此项工作，就要兑现樊丽艳老师在师生共读工作室里写到的承诺：有责任、能坚持、勇创新 在此向大家提几点要求： 认真阅读各工作室章程，了解工作室任务。 积极参加县局组织的各项研讨交流活动，以及外出学习考察活动；利用网络平台学习其他实验学校的一些经验、做法，不断提升自己的专业发展水平；收集、整合、传递最新实验动态信息。 认真履行工作室成员职责，按时、按质完成好组长分配的各项工作任务。 比如：主动承担公开课、研讨课、示范课的讲课任务；积极参与教案