浅谈教师职业倦怠的现状.docVIP

。 浅谈教师职业倦怠的现状、 成因及对策 院系： 传媒与数理学院 班级： 教育学 1341 班 姓名： 温 馨 学号： 1307044126 -可编辑修改 - 。 摘要： “教师是职业倦怠的高发人群，其职业倦怠对教师和学生的身心发展都有严重影响。本文首先解释什么是职业倦怠，然后分析教师职业倦怠的成因，最后提出缓解教师职业倦怠的对策。 关键词： 教师职业倦怠 现状 原因 对策 -可编辑修改 - 。 一、教师职业倦怠的概念界定 “职业倦怠 (job burnout) ”是美国临床心理学家费鲁顿伯格 (Freudenberger) 于 1974 年首次提出的一个专门用以说明工作者工作状态的概念。 它是指在职业环境中对长 期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、 生理综合症，是 一种个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态或是一 种心理枯竭的现象。 教师职业倦怠主要指教师对所从事的工作缺乏兴趣，却又不得已而为之时，感到厌 烦，产生一种身心俱疲的心理状态，这种心理状态持续存在就会导致自身潜能难以充分 发挥，工作能力和工作绩效下降。当今社会竞争日益激烈，使得从刚参加工作的一些年 轻教师到教几十年的老教师，甚至一些校长，都感受到了极大的职业压力；还带有失去 耐心、爱心、兴趣、甚至待人冷漠等不适应的反应。 二、教师职业倦怠的成因 造成教师职业倦怠的