北师大版探究物质的一种属性教案.docx

第三节探究物质的一种属性一一密度 教学重点：探究同种物质的质量和体积的关系 教学难点：理解密度概念建立的意义 实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方 体） ? 三组质量、体积不同的铜块 教学过程： 教学过 程 教师活动设计 学生活动设计 创设探 究情景 激起学 生探究 欲望. 鼓励学 生大胆 猜想和 假设. 引导学 生设计 实验探 究方案. 实验探 究 既是学 生通过 探究活 动深入 认识、理 解、形成 密度概 念的过 程，也是 突出新 的课程 理念实 现学生 由接受 式学习 向探究 式学习 根本转 引入： 师：这有两瓶水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，请同 学判断哪一瓶是矿泉水.（用两个完全一样的饮料瓶分 别装矿泉水和纯净水） 师：再请同学们判断这个饰品是银的还是白金的？ （展示一个抛光的银质的饰品.） 我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征， 今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种 特殊性质. 展示探究的三个问题： 同体积的水和酒精质量是否相同. 水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的. 铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的. 师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报 告上. 师：谁愿意将自己的猜想与大家交流. （交流猜想和假设） 教师将同学们的猜想写在黑板上. 师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案 （自