部编版道德与法治(五四学制)五年级下册第10课《权力受到制约和监督》教.pdfVIP

（五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第 课《权力受到制约和 （五•四学制）部编人教版道德与法治五年级下册第 课《权力受到制约和 10 10 监督》教案 监督》教案 教学目标： 教学目标： 知识与能力 知识与能力 1.让学生明白国家机关权力行使有边界； 1.让学生明白国家机关权力行使有边界； 2.知道权力运行受到监督； 2.知道权力运行受到监督； 3.懂得违法行使权力要追责。 3.懂得违法行使权力要追责。 过程与方法 让学生参与与有关国家机关讨论、举办 “身边的政府机构”观察与交流活 过程与方法 让学生参与与有关国家机关讨论、举办 “身边的政府机构”观察与交流活 动、参观行政服务中心、小记者提问、查找资料、课堂大讨论、案例分析等活动，培养 动、参观行政服务中心、小记者提问、查找资料、课堂大讨论、案例分析等活动，培养 学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。 学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。 情感态度与价值观 培养国家意识和宪法意识。 情感态度与价值观 培养国家意识和宪法意识。 （三）教学重难点 （三）教学重难点 1.教学重点：让学生明白国家机关权力行使有边界；知道权力运行受到监督。 1.教学重点：让学生明白国家机关权力行使有边界；知道权力运行受到监督。 2.教学难点：违法行使权力要追责。 2.教学难点：违法行使权力要追责。 学情分析： 学情分析： 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感 五年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感 已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权 已初步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权 力运行，依法监督权力运行。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主， 力运行，依法监督权力运行。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主， 对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。 教法和学法： 教法和学法： 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 2.学法：小组合作探究、理论联系实际 3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 3.教学准备：师制作课件，收集资料。生课前收集资料。 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 （一）导入。 （一）导入。 1.谈话：我们已经学习了我国国家机关的种类、职权等知识。其中，我国国家机关的职 1.谈话：我们已经学习了我国国家机关的种类、职权等知识。其中，我国国家机关的职 能是什么，行使哪些权力，如何行使，有规定吗？今天我们就来探究一下这个问题。 能是什么，行使哪些权力，如何行使，有规定吗？今天我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：权力受到制约和监督 2.板书课题：权力受到制约和监督 （二）讲授新课 （二）讲授新课 目标导学一:权力行使有边界 目标导学一:权力行使有边界 活动与探究一:与国家机关工作人员进行讨论 活动与探究一:与国家机关工作人员进行讨论 （1）生阅读教材第 62 页内容 （1）生阅读教材第 62 页内容 （2）小组合作探究内问题： （2）小组合作探究内问题： ☆李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？ ☆李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？ ☆从中你明白了什么？ ☆从中你明白了什么？ （3）先在小组内交流 （3）先在小组内交流 （4）各组推荐代表，全班交流与分享 （4）各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结：国家机关有哪些职权，怎么行使职权，我国宪法和法律中都有明确规定。 （4）师小结：国家机关有哪些职权，怎么行使职权，我国宪法和法律中都有明确规定。 权力的行使是有边界的。 权力的行使是有边界