电子创新实验室运行模式的探讨与实践-砰砰实验室生存模式最新.docVIP

电子创新实验室运行模式的探讨与实践|砰砰实验室生存模式 摘要如何培养学生的创新精神，提高学生实际动手能力，是独立学院在发展过程中面临的新课题。在逐步完善人才培养方式和管理制度的基础上，电子创新实验室通过以创新课题和科研项目为载体，同时借助电子设计竞赛选拔机制，有效地提升学生的创新能力和动手能力。实践证明，电子创新实验室的成立对北京理工大学珠海学院信息学院的实践教学改革起到良好的推动作用。 关键词电子创新实验室；人才培养；实验室管理 中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1671-489X(2012)24-0035-03 ExplorationandPracticeofOperationModeonElectronicInnovationalLaboratory//YuWulong,ZhangYingxing,LiKeqin AbstractHowtocultivatetheinnovationspiritandimprovethepracticeabilityofthestudentsisanewsubjectforindependentinstitute.Onthebasisofimprovingtalentcultivationmodeandmanagementsystem,theelectronicinnovationallaboratoryimprovestheinnovationalabilityandthepracticeabilityofstudentsbymeansofscientificresearchandelectronicdesigncontestsselectionmechanism.Experimentprovesthatthefoundationofelectronicinnovationallaboratoryachieveapushingeffectonthepracticalteachingreformofschool. Keywordselectronicinnovationallaboratory;talentcultivation;laboratorymanagement Author’saddressBeijingInstituteofTechnology,Zhuhai,SchoolofInformation,Zhuhai,Guangdong,China519085 1前言 由普通本科院校和社会力量合作办学的独立学院是我国高等教育发展中新出现的一种办学形式，是新形势下高等教育机制改革的一项重大突破[1]。总体而言，独立学院在整体办学实力上无法和公办高校相比，学生的实际动手能力差、缺乏创新精神是独立学院普遍存在的问题。经过对传统的实验教学体系进行深入检讨，并借鉴其他院校创新实验室的运作经验，北京理工大学珠海学院（以下简称“珠海学院”）于2008年率先在信息学院创建了学校第一个全开放式的创新实验室——电子创新实验室，并取得丰硕的成果。 2电子创新实验室成立的背景 在成立电子创新实验室之前，信息学院的专业实验室基本上完全是为理论教学服务的，无法满足部分学生在业余时间进行设计制作所需的场地与设备需求。随着学校逐步发展壮大，学生人数的逐渐增加，设立拥有独立场所和设备的开放式创新实验室的呼声越来越高。与此同时，珠海学院的学生在2007年9月首次参加了全国大学生电子设计竞赛，参赛学生就面临缺乏专门的场地与设备进行训练的困境和尴尬，这引起学校领导的高度重视。为了给学生搭建进行电子设计制作的平台，逐步培养学生的创新精神和实际设计制作能力，同时也为学生将来参加各类电子竞赛提供培训基地，在学校的大力支持下，信息学院在2008年创建了珠海学院第一个电子创新实验室。经过3年多的努力，电子创新实验室逐步发展成为培养目标明确、示范效应明显、竞赛成果显著的开放式创新实验室，其所培养的学生不论是实际动手能力还是创新能力都技高一筹，深受用人单位的好评与青睐。 3电子创新实验室的建设目标 建立电子创新实验室，最重要的是要贯彻以创新思维和创新能力的训练为核心，对学生进行科研技能及知识综合应用能力等多层次训练，把电子创新实验室建设成真正的创新人才培养基地和各类学科竞赛后备人才的选拔基地[2]。 在经过多方讨论并考虑到学校的实际情况后，信息学院明确了电子创新实验室未来承担的任务：一是着重培养学生的创新能力、协作精神，提高学生进行电子设计制作的能力；二是支持有科研能力的优秀学生参加校企合作的科研活动；三是以电子创新实验室为培训基地，从成员中选拔优秀学生代表学校参加各类学科竞赛。在经过对现有的各实验室资源进行资源整