小学英语词汇学习教学策略研究报告总结计划.docx

小学英语词汇教学策略研究报 告 《农村小学英语词汇教学策略研究》研究报告 课题负责人：三棵榆树镇中心校 于英洁 一、本课题立项研究的基本情况 （一）词汇教学的含义： 英语词汇是其所有单词的总称。 英语词汇意义错综复杂， 具体表现在其多样性、 层次性和可变性。 英语自身的特点增加了词汇教学的难度。因而，英语词汇的教学是英语教学中颇为枯燥、 费时且收效往往欠佳的教学活动。 词汇是构成语言材料的基础。 语言学家指出， 词 是一种语言符号（ linguistic sign ）是语音、意义和语法特点三者统一的整体。词的意义又分为外延意义（ denotation ）和内涵意义 (connotation), 要想理解词汇的意义，我们必须了解外延意义和内涵意义这两个词汇学上的概念。 （二）本课题研究现状述评、存在的问题、选题意义。 1、选题意义 : 本世纪 70 年代以来，语言学习策略已经成为外语教学研究的重 要领域之一。语言学习策略不等同于学习方法和学习技巧。 学习方法 和学习技巧是学习者为了解决某个学习问题或使学习过程更有效而 采取的某些具体做法或手段。 学习策略除了完全包括学习方法和学习 技巧以外，还包括其他内容： 如学习者对学习内容和学习过程本身的 认识；学习者对学习目标和学习过程的宏观调控和计划； 在学习阶段， 学习者使用外语时采取的弥补性或辅助性手段， 以及为了创造更多的学习机会而