人教版小学数学三年级下册《简单的排列》导学案设计.docxVIP

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2020-11-12 发布于天津
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第第页最新人教版小学数学三年级下册简单的排列导学案设计课题稍复杂的排列课型新授课设计说明创设学生熟悉的情境和活动经历知识的形成过程数学教学要让学生经历知识的形成过程这是数学课程标准所倡导的理念之一所谓经历是指在特定的数学活动中获得一些初步的经验要经历就必须有一个特定的现实的活动情境因此上课伊始创设了破译密码的情境帮助他们联系自己身边具体的事物发现并提出问题通过观察操作猜想等活动引导学生自主解决问题放手让学生去探索使学生在已有知识经验的基础上在扎实有效的活动中通过独立思考合作交流感悟知识的形成体验

第第 PAGE # 页最新人教版小学数学三年级下册《简单的排列》导学案设计课题稍复杂的排列课型新授课设计说明创设学生熟悉的情境和活动，经历知识的形成过程。数学教学要让学生经历知识的形成过程，这是《数学课程标准》所倡导的理念之一。所谓“经历”是指“在特定的数学活动中，获得一些初步的经验”。要“经历”就必须有一个特定的、现实的活动情境，因此，上课伊始，创设了破译密码的情境，帮助他们联系自己身边具体的事物，发现并提出问题，通过观察、操作、猜想等活动，引导学生自主解决问题，放手让学生去探索，使学生在已有知识经验的基础上、在扎实有效的活动中，通过独立思考、合作交流