六年级的上册的《蓝色多瑙河圆舞曲》教案.docVIP

六年级上册《蓝色多瑙河圆舞曲》教案 教学目标 通过乐曲欣赏， 感受圆舞曲的风格， 广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。 记忆圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速 度、旋律特点， 体验乐曲充满活力的、 抒情优美的情绪特点。教学重、难点 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中圆舞曲的旋律主题。 教材分析 《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作 品，是一首充满活力、 抒情优美的乐曲。 这首已流传百余年、 闻名全球的作品创作于 1867 年，原先是合唱圆舞曲，在维 也纳完成。同年 2 月 15 日在维也纳男声合唱协会举行的音 乐会上首次演出。 乐曲由序奏、 五个圆舞曲和尾声组成。 《蓝 色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。序奏过后，接下来 是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。圆舞曲开头的 主题简洁、 明朗，饱含着对人生的希望， 描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二圆舞曲首先在 D 大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下 的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。突然乐曲转为降 B 大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活 力、健美爽朗。第三圆舞曲属歌唱性旋律。这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞 曲音乐情绪的继续和发展，只是转到 A 大调上。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐 曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚意。 教学过程 一、导入新 教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。 教师讲解乐曲的作者，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。 播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河》视频。 二、欣赏圆舞曲 初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。 教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。 师：歌曲是几拍子的？ 学生听后自由回答。 听赏圆舞曲。 教师出示圆舞曲主题谱例，并播放圆舞曲音频。 教学要求： 记忆圆舞曲的旋律， 感受圆舞曲节奏、 速度、旋律的特点。 师：请同学们模唱圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？ 生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快?? 师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。 学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆主题旋律。学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆 舞曲速度、节奏、旋律特点。 听赏第二圆舞曲。 教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。 教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。 师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？ 生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。 师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。 老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。 学生体会演唱。 听赏第三圆舞曲。 教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。 教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。 师：听辨这段旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情 景？ 生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。 听赏第四圆舞曲。 教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。 教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。 师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点 ?表现了怎样的情景？ 生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。 师：让我们