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实践活动实施方案 高唐县第一实验小学 08—09 学年综合实践活动实施方案 一、指导思想 综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生 活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别 的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅 助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程 具有互补性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去，在“做” “考察”“实验”“探究”等一系 列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 鉴于以上认识， 结合学校实际， 我们围绕三条线索开展活动， 即学生与自然、 学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积 极的、创造性的人格发展。 二、课程目标 （一）总目标 1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验， 培养学生乐于探究的心理 品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。通过研究活动，促进学科教学质 量的提高。 2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社 会、对自我的责任感；增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识， 增进学生对家乡、 对学校的认识和了解， 为家乡、 为祖国建设发展勤奋学习、 立志成才。 3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知 识的综合运用和创新能力。 5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良 好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性 品质。 6、促成学生学习方式的转变， 使他们学会探究， 学会运用所学动手实践， 学会学习。 （二）阶段目标 2 低年级：学会关心他人、关心自然 中年级：学会关心自我、关心他人、关心自然 高年级：学会关心自我 、关心他人、关心自然、关心社会 三、基本思路 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的， 它们之间都互相渗透。 在学科教学中， 学生 会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信 息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教 师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、 彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可 开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实 践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读 习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内 与室外相结合、个体与群体相结合，小组与班级相结合等多种形式提供阅读 素材展开结合。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰 富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习 以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅 会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践 活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可 以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自 我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长 处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的 焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认 同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他 们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是 综合实践活动的主旨所在。如通过对动物的观察、参观、饲养、调