6-18岁孩子最好的沟通方式精准把握各年龄段认知心理特征.pdfVIP

。 6 －18 岁孩子最好的沟通方式 精准把握各年龄段认知心理特征 孩子开始上小学，就进入了全新的成长阶段。从小学，到初中、高中，他将完成多 阶段的基础学习，度过从儿童到青少年的关键成长期。 这 12 年中，孩子会从懵懂的小屁孩逐渐蜕变成能独立思考、有思维能力的青少年， 实现智力、认知能力的大越级；他的性格也进一步突显，基本人格进一步成型。 作为父母的我们，要帮助孩子顺利度过这至关重要的 12 年，首先得了解孩子这段 时期独特的认知和心理特征，还得学会如何跟孩子进行有效的沟通。 1、小学阶段 在皮亚杰的认知发展阶段理论中， 小学生处于具体运算阶段 （6-12 岁），他们直观、 具体、形象的逻辑思维能力慢慢增强，但抽象能力仍较为有限。 而在埃里克森的心理社会发展理论中， 小学生处于勤奋对自卑阶段 （6 岁到青春期）， 他们在努力学习各种文化技能的过程中，不得不面对一系列的无能感。 小学一年级 认知特征 ：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。 心理特征 ：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、 喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。 沟通重点 ：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩 子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的 转变，养成主动学习的习惯。 小学二年级 认知特征 ：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。 精选资料，欢迎下载 。 心理特征 ：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。 沟通重点 ：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段， 逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正， 培养学习兴趣。 小学三年级 认知特征 ：孩子普遍会出现马虎大意， 做作业磨蹭等不良习惯， 需高度重视及耐心纠正。 心理特征 ：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期， 从情感外露、 浅显、不自觉向内控、 深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。 沟通重点 ：伴随人际交往范围扩大， 认识能力的提高， 孩子遇到的各种困挠也随之增加， 他们可能会产生越来越强烈的无能感，进而不安。 小学四年级 认知特征 ：9-11 岁是儿童成长的一个关键期， 大脑发育正好处在内部结构和功能完善的 关键期，处于从小学低年级向高年级的过渡期，是培养学习能力的最佳时期。 心理特征 ：孩子开始有了自己的想法，正在从被动学习向主动学习转变，但辨别是非的 能力还有限，社会交往经验缺乏，常常会遇到很多问题。家长如果不注重引导，这些小 的困难很可能引发孩子的不安，从而干扰他的学习。 沟通重点 ：此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化， 需及时帮助孩子发现问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养 孩子演算、检查的习惯。 小学五年级 认知特征 ：孩子更频繁地接触自然和社会，有能力发现其中的问题，但仍缺少实践解决 问题的能力。 精选资料，欢迎下载 。 心理特征 ：竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生 敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。 沟通重点 ：鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 这个阶段，可以为孩子提供一些接触自然和社会的机会。迎接更复杂的挑战有积极的作 用。 小学六年级 孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段。 认知特征 ：孩子的记忆力增强、注意力