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第五章幼儿的言语和思维  言语概述 令一、什么是言语 个体借助语言传递信息、进行交际的 过程  言语概述 二、言语的种类 儿童 外部言咨/口头言语对话:情境性 独白:连贯性、缺乏支持性 书面言语(识字阅读—写作) 内部言语→特点:隐蔽发音、默默无声,比较简约 、压缩,与思维密不可分。  言语概述 三、言语与语言的关系 (1)区别: 语言:是符号系统 言语:是心理现象和过程; 具有地域性 具有普遍性 是语言学的研究范畴 是心理学的研究范畴。 °(2)联系: 言语在语言环境中学会,也需通过语言表达出来 2、语言只有通过言语活动才能发挥作用,并在言语活 动中丰富和发展。  言语概述 四、言语的作用 (1)言语的符号固着功能 苹果 狮子  言语概述 三、言语的作用 (2)言语的概括功能 水果 动物  言语概述 三、言语的作用 (3)言语的交流功能  第一节学前儿童的言语 学前儿童口头言语的发展 (一)(语音的发生与发展 本能 最初发音阶段一→(哭、ci、on、d、a、nei等) (1-3个月) 会形成 咿呀学语阶段一(bab、m 等) (4-8个月) 牙牙学 词句萌芽阶段 (9-12个月) ( mao-mao、 deng-deng等)  第一节学前儿童的言语 学前儿童口头言语的发展