第7课时笔算乘法的练习.docx

第7课时笔算乘法的练习 【教学内容】 教科书第16?17页练习三第5题、第8?10题及补充 题。 【教学目标】 进一步理解并掌握一位数乘两位数笔算的计算方 法,能正确、熟练地进行计算。 进一步经历一位数乘两位数笔算的过程 ，提高学生 的计算能力和问题解决的能力。 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发 学生的学习兴趣。 【教学重、难点】 理解并掌握一位数乘两位数的笔算方法，能正确、 熟练地进行计算。 一位数乘两位数的笔算能力的提高。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、投影仪。 学生准备：练习本。 【教学过程】 一、联系旧知，引入课题 教师：在前面的几节课里，我们一起学习了一位数乘 两位数的笔 算方法，谁来说说我们是怎样用竖式计算一位数乘两 位数的。 先让学生与同桌交流，再全班集体交流。集体交流时， 教师引导学生说出一位数乘两位数的笔算方法。 教师：这节课我们将用前面学过的知识来解决一些与 笔算乘法有关的问题。 （板书课题:笔算乘法的练习） 课件出示喜羊羊攻打灰太狼狼堡的画面。 TOC \o 1-5 \h \z 教师:今天喜羊羊要带我们去攻打狼堡里的灰太狼 ， 你们想去吗？可是,灰太狼在自己的狼堡前设置了 3 道关卡,只有闯过这3道关卡,才能把灰太狼打败。你 们能闯过这3道关卡吗？ ［点评:通过让学生回忆一位数乘两位数的笔算方法 ， 巩固所学知识，为本节课的练习打下坚实的基础。通 过课件出示喜羊羊攻打灰太狼狼堡的场面，调动学生 学习的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲。］ 二、基本练习，巩固方法 第1关：做一做 教师:灰太狼在狼堡前设立的第 1道关卡是什么呢？ 你们能闯过第1关吗？ 1.教科书第17页练习三第8题 出示题目。 学生独立完成后，同桌先交流计算过程，再说说发现 了什么。（只要言之有理，都给予鼓励） 集体交流反馈。 集体交流时，教师引导学生说出：你是怎么计算的？ 通过计算，你发现了什么？ 2.教科书第17页练习三第9题 出示题目。 学生独立完成后，同桌交流：你是如何比较大小的？ 全班集体交流反馈。集体交流时，让学生说说是如何 比较大小的。尽可能让学生说出多种比较方法 ，然后 教师再引导学生评价哪种方法较好。 ［点评:把枯燥无味的练习变成生动有趣的游戏 ，使学 生积极、主动地参与到“闯关”中去 ，在闯关中 练习，在练习中理解并掌握一位数乘两位数的笔算乘 法，提高学生的计算能力。通过“你发现了什么？” “你 是如何比较大小的？”等问题的交流，培养学生的数 感。］ 三、综合练习，整体提高 第2关:练一练 教师:大家做得真不错，顺利通过第1关。下面我们继 续前行，看看灰太狼的第2关是什么?（课件出示:第2 关:练一练） 教师：下面我们继续闯第2关,大家有信心吗？ 教科书第16页练习三第5题 课件出示题目。 你从题目中知道了哪些信息？能提出什么问题？ 教师:你们能估一估8间教室里大约需要安装多少盏 日光灯吗？ 教师:你们能准确地算出8间教室里一共需要安装多 少盏日光灯吗？ 学生独立完成后，集体交流反馈。 集体交流时，让学生说出怎么列式的？为什么这样列 式？你是怎样计算的？ 教科书第17页练习三第10题 课件出示题目。 教师：你从题目中知道了哪些信息？ 课件出示问题：买6辆小汽车要付多少元？买2辆小 火车要付多少元？ 教师:你们能估一估买6辆小汽车大约要多少元？买2 辆小火车大约要多少元？ 先让学生独立完成，再集体交流估算结果。集体交流 时,说说是怎么估算的？ 教师：你们能准确地算出要付多少钱吗 ？比一比谁算 得快？ 先让学生独立完成，再集体交流计算过程。 课件出示问题:3种玩具各买1个大约要多少元？ 教师：问题中的“大约”是什么意思 ？用什么方法进 行解答呢？ 让学生明白运用估算的方法来解决这个问题。 学生独立完成。 同桌交流解题思路。 全班集体汇报、交流，并说估算思路。 教师：根据这些信息，你还能提出哪些数学问题 ？又 如何解决呢？ 教师引导学生用学过的一位数乘两位数的知识提出 问题，并及时解决，对提出的其他数学问题，不作解 答。如有学生提出超过所学知识范围的数学问题，告 诉学生以后解决。 ［点评:联系生活，将一位数乘两位数的计算知识蕴含 在解决问题之中，引导学生运用所学知识去解决生活 中的问题，提高学生分析信息、提出问题、解决问题 的能力，让学生体验到数学的价值，感受数学与生活 的联系。］ 四、拓展练习，促进发展 第3关:想一想 教师：刚才我们用前面学习的知识，顺利地通过了前 面两关,打退了灰太狼。接下来,我们一起去看一看灰 太狼又设立了什么关卡？ ⑴完成教科书第17页练习三思考题。 课件出示情境图。 你从中知道了哪些信息？ 教师:为什么可以把“ 7X 69”写成“ 7X 70-7”呢？ 先让学生与同桌交流，再集