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李玉友教学反思 《匆匆》教学反思 李玉友 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着 “匆匆 ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。 通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。 首先，能较好地创设情境。上课伊始，引背《长歌行》 ，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱 自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》 。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量与文本一致，与课堂基调相符。如： “读了这句话，你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗？ ”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了。 《十六年前的回忆》教学反思 李玉友 前几天参加了由回民二小和我校 合 的 文教 素养大 ，我思考了好多。下面就我 教的《十六年前的回 》做一反思： 篇 文的篇幅比 ，全文有 32 个自然段。本着从本班 村学生的 情况出 ，我 了三 ，第一 我主要引 学生 正确有关重点 句，了解李大 先生的生平 介、 文写作 序及 文的主要内容。第二 重点理解 文中描写李大 的重点 句及描写 人 凶极 的 句，以便分析人物的内心活 ，从而 学生感悟到李大 不 具有忠 于革命事 大精神和 不屈的高 品 ，而且作 父 、作 丈夫，他 有着 家人深深地怜 之情。第三 重点指 学生朗 文最后三个自然段， 学生体会父 被害后家人的心痛及感受，并 系第一自然段，体会文章前后呼 写法的好 。随后就学生心目中的 人物（可以是李大 、李星 、李星 的母 、 作霖 ?? ） 行小 笔。 就第二 反思如下： 在上 开始，我以 学生回 文章主要内容 引入，以李大 “被捕前 ”、“被捕 ”和“被 ” 主 索展开新 的教学。 一是平 很少 言的个 同学 极地参与到 之中并踊 地回答 ； 二是同学 文本的感情投入很深，朗 很有感情； 《灯光》的教学反思 李玉友 《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中过程中我先让学生快速度阅读，说说课文主要讲了一件什么事，了解课文内容。再从“多好啊”为线索深入理解课文。在学生大致了解内容的基础上，我让学生快速好啊！”这句话在课文中出现的次数，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。“多好啊！”这句话在课文中出第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹啊！”说这话的人也许看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是发由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为能过上美好生活，勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子样亮的灯光下学习。”我通过让学生读、画、注、谈等自主学习的活动，引导学生现的“多好啊” ！深刻理解 副营长的高尚品德，教育学生不忘过去，要把先烈的 发扬光大。 《跨越百年的美丽》教学反思 李玉友 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章， 文章以美丽为主线， 表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌， 而且还在于心灵。 我本人很喜欢这篇文章， 想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生， 因此，在备课时也很下了点功夫。 在教学这篇课文时， 我力求抓住以下几个要点： 1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清晰的理解文字的线索； 2，领会文字所表达的思想情感； 3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法； 4，积累精彩词句段； 5，教学中要突出是学生在教师的引导下， 主动进行阅读思维， 力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容， 而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学