司法考试理论及实践一体化教学模式探索及思考.pdfVIP

理论与实践一体化教学模式的探索与思考 职业教育的宗旨明确了中职生在校学习的目的和任务 是为就业上岗做好知识和技能储备，这决定了职业教育必须 从实际出发，在加强文化课和专业理论课的同时，加强实践 技能教学。如何提高教学质量，培养动手能力强、训练有素、 技术过硬、有创新能力的毕业生，是当前职业教育的最主要 的任务。近年来，本人结合机械制图学科的教学，就如何将 理论知识讲授与操作技能培养结合起来进行一体化教学，做 了一些粗浅的探索。下面就本人在教学中探索实施一体化教 学模式的一些做法和思考进行探讨。 一、探索理论与实践一体化教学的动因 目前中职学校教学中，大部分都遵循传统教学模式，即 理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论 教师注重理论知识讲解，实习教师注重实际操作，再加上课 程进度不一，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的 学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响 了教学质量的提高和应用型、技能型人才的培养。为改变这 种状况，我在机械制图教学中积极探索专业基础理论与技能 实践一体化这种教学模式，努力将理论学习和技能训练结合 在一起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为 重点，在一定程度上能解决了理论教学与实习教学的脱节问 题，减少了理论课与实习课之间知识的重复，增强了教学的 直观性，调动了学生参与的学习的积极性，有效地提高了教 学质量。 二、理论与实践一体化教学的方法 所谓一体化教学，简单明了地说就是为了使理论与实践 更好的衔接，将理论教学与实习教学在单元教学时间里融为 一体。具体讲，就是由一位专业课教师同时担任专业理论与 专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将 专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合， 安排在专业教室中进行教学。师生双方共同在专业教室里边 教、边学、边做来完成某—教学任务。 三、本人探索一体化教学的做法 在机械制图教学安排中，本人引入一体化教学模式，通 过对教学内容的有机组合和统筹安排,使教学内容编排更合 理,从而减少重复内容,并缩短教学时间,促进了理论教学与实 践教学的良性结合、良性互动与和谐统一。 第一步，引导。打破常规的先理论后实践的教学模式， 先让学生进入实习车间观看机械实物，在实训室观看机谢零 件模型，增加感性认识，提高学习兴趣。 第二步，讲解。用多媒体课件演示结合实物模型演示， 学生通过观察对零件的形体结构有了直观的认识，然后给学 生进行循序渐进的讲解，对其中涉及的零件的结构，工艺方 法、图纸识读、零部件之间的配合关系等理论内容进行有针 对性、深入地讲解。 2 第三步，操作。对课件和模型进行初次的感官认知和系 统的理论讲解后，让学生根据所讲的绘图步骤对零件进行形 体分析、确定表达方案、绘制图纸、以达到理论与实践的结 合。 第四步，评价。对学生的实践结果进行分析。重点找出 有共性的缺陷进行系统演示，采用边演示边讲解的教学方法， 排除学生理解的误区。 第五步，巩固。让学生对第一次实践的结果进行纠正， 达到全面掌握的目的。 整个教学进程中，教师有时处于中心地位，以便起主导 作用，但更多时候是帮助者、引导者、参与者，学生有时处 于传递一接受的学习状态，但更多时候是进行主动思考、探 索、建构知识、发现问题、分析问题的过程。 四、实施理论与实践一体化教学的效果 通过“理论与实践一体化教学”，使学生能够在相对集中 的时间内进行单一课程知识的学习、实践和综合技能实践， 不但做到了理论知识够用、实用，更重要的理论实践，更加 突出了实践技能训练，学生专业综合技能大大增强。与此同 时，培养了学生自我约束能力、自我管理能力、独立生活能 力和吃苦耐劳的优良品质，综合素质得到明显提高。 1、缩短了授课的整体时间。理论实践一体化教学模式 在教学内容和方式上,将理论教学和实训有机地融为一体,将 理论教室和实训教室融为一体,设计合理的模块教学内容,打 破了理论课和实训课的界限,缩短了授课整体时间。 3 2、提高了学生的学习兴趣。理论和实践知识融为一体, 将抽象的理论知识变得形象,理性变为感性,便于培养学生想 象能力,被动听变为主动做,满足了学生的心理需求,学习兴