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精品文档 你我共享 AAAAAA 地理复习课精彩案例赏析： 复习课《美国》 烟台开发区实验中学 朱晓宁 ◆教学设计 一、教材分析 《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。 二、学情分析 通过前面的复习，学生已经掌握了复习国家地理的方法，初步形成了一定的地理思维能力。 三、复习目标 1、 知识与能力： （1）通过读图了解美国的地理位置。 （2）通过读图了解美国工农业生产的发展条件、分布和主要特点。 （3）通过美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境的资料,培养学生收集、分析、处理信息的能力。 2、过程与方法： （1）通过各类地图逐步培养学生和提高学生的读图、用图和分析地图的能力。 （2）通过掌握各自然要素之间自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。 （3）运用图表数据等资料说明高新技术产业对一个国家的经济发展的促进作用。 3、情感态度与价值观： （1）通过本节课的学习，使学生树立全球意识、树立正确的资源观和环境观； （2）认识高技术产业对一个国家发展所起的作用,树立科教兴国的观念。 四、复习重点和难点 复习重点 ： 1美国主要农业带的分布、工业区和工业城市的分布 2、理解高新技术产业对美国经济的作用。 复习难点： 1、进一步了解自然地理要素之间的关系 2、学会运用所学知识解释农业带的影响因素 五、复习过程设计 (一)复习导入：同学们，你们看到屏幕上展示的图片所属哪一个国家？（美国），今天就由我来和同学们一起合作复习美国。 【设计意图】：复习课的导入，不同于新授课，最好直击要点，使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。 （二）自主学习----学生完成复习导学案 【设计意图】通过问题引领，让学生针对两主问题学案进行自主复习，这个环节的设置一方面可以让学生在复习基础知识的过程中构建知识网络，另一方面也培养学生了自主学习能力，让学生在明确的学习目标指导下进行自主学习。 （三）合作交流 合作探究：通过学生自主复习后，以小组为单位合作讨论交流自主学习时“两主问题学案”上没有明白的问题。 【设计意图】小组合作学习有效调动了学生讨论交流的积极性，增强认知兴趣，学生在轻松的气氛中听取和采纳他人见解，自主表达自己的观点。 （四）精讲点拨 精讲一：美国的地理位置。 1、提出问题：我们学习一个大洲、一个地区或一个国家首先学习它的哪一部分知识？（地理位置）你知道要从哪几个方面描述一个国家的位置吗？（学生归纳总结） 【设计意图】通过让学生描述美国的位置，教师可以培养学生正确的地理思维方法。 2、幻灯片展示美国在世界中的位置图、美国地形图，让一个学生上台指出并描述出美国的半球位置、海陆位置、纬度位置。其他学生对照导学案上标注美国濒临的海洋和邻国，跟着描述美国的地理位置。 【设计意图】通过学生指图、读图、描述、填图、练习、检查等活动，培养学生的读图能力和语言表达能力，也使更多学生参与学习和思考的过程，使每一个学生都得到发展。 精讲二 ： 自然环境---地形、气候、河湖及三者之间的关系 合作探究：美国地形、气候、河流三者之间的关系(幻灯片展示北美洲降水量分布图、北美洲气候类型图、北美洲地形图) 设计问题：1、美国降水量分布有什么特点？并分析原因。 2、美国温带大陆性气候广的原因是什么？ 3、密西西比河水流、水量有什么特点？干流流向怎样？ 【设计意图】通过问题引领让学生了解自然地理要素之间的联系，培养了学生读图分析问题能力，也教给了学生正确的地理思维方法。） 精讲三、 人文环境---发达的农业 幻灯片展示美国农业在当今世界中的地位材料。承转：为什么美国农业这么发达？（自然条件优越） 1、小组讨论交流：美国发展农业的有利条件有哪些？（提示：从地形、气候、河流、技术优势等方面考虑） 【设计意图】加强学生的地理分析问题能力和归纳总结能力的培养，提高学生的小组合作意识。 2、学生归纳总结美国农业的特点；美国农业带的分布，抽五名学生在板图上贴出主要的农业带名称。其他同学在学案图中填出农业带的名称。 【设计意图】通过读图填图培养学生的动手能力，让更多学生参与到活动中来 3、根据课本图9.9美国农业带图，分析影响农业的因素有哪些？ 【设计意图】培养学生的地理思维能力和从材料中提炼有用信息的能力。 拓展延伸：与美国农业比较你认为我国农业有哪些值得借鉴和学习