六年级的综合实践活动上册的基于标准的教学设计大扫除.docVIP

六年级综合实践活动（上册）基于标准的教学设计 --- 大扫除 教学主题：大扫除  课时：第一课时  主题生成课 授课对象：六年级学生 设计者：二七区兴华小学  程云 目标确定的依据 课程标准的相关要求 ，密切学生和生活的联系，让学生学会从生活中学习，推进学生对自身地了解。 ，注重学生的体验，突出学生的主体地位。培养学生的归纳、总结、概括能力。 ，注重学生创新能力的培养， 以及各种良好的劳动品质的 培养。 ．教材分析 作为本册教材第十篇内容，分为两个课时完成。本篇内容的学习是使学生学习大扫除的基本方法和技巧， 从大扫除中找出自己感兴趣的问题，确立活动主题， 从而使学生有自己喜欢的探究主题，能够主动探究。 ．学情分析 教材贴近学生实际生活， 所以学生对于资源包的理解并不困难，本课涉及到主题生成，对学生不困难，教学时要首先引起学生兴趣，让学生主动提出问题，选择问题，学生才会有兴趣探究，才能顺利开展下面的教学。 本课内容对学生很有必要， 因为很多学生没有掌握大扫除的基本技能和方法， 在教师引导下针对活动困惑提出自己感兴趣的问题，进一步学习大扫除的基本技能和方法，以及小窍门，形成技能，会使学生终生受益。 教学目标 、了解大扫除的意义，重要性及标准，养成定期大扫除的 习惯。 、会针对大扫除提出小组感兴趣的有意义的问题， 能将相似或相同的问题进行归类整理，并能运用准确的语言进行归纳表述。 ，将提出的问题转化为活动主题。 、能认识合作的重要性，在小组合作中积极讨论，分工明确，学会小组合作学习。 评价任务 任务一：了解大扫除的意义，重要性及标准，养成定期大扫除的习惯。 任务二：会针对大扫除提出小组感兴趣的有意义的问题，能将相似或相同的问题进行归类整理， 并能运用准确的语言进行归纳表述。 任务三：能将提出的问题转化为活动主题。 任务四：能认识合作的重要性，学会小组合作学习。 教学过程教学环节教学活动 评价要点环节一 导入新课活动一 师：我们每天放学留一小组学生打扫教室卫生， 每月进行全校的大扫 除，为什么？ 师：对，因为教室卫生对我们很重要。教室是我们 每天学习和生活时间最长的地方， 因此保持教室卫生最重要， 不仅有利于同学们的身体健康， 而且有利于同学们养成良好的卫生习惯并能 让同学们生活在整洁的教室环境中认真搞好学习。 设疑导入，抓住学生注意。活动二 师：今天我们来学习大扫除。大扫除后教室卫生要达到的标准是什么呢？谁会说？出示幻灯片。 师：回顾一 下最近一次的大扫除，我们达到了吗？（完成目标一）导入新课，揭示课题 。了解今天所学内容。（评价目标一）新授：环节二针大扫除提出小组感兴趣的问题活动一探讨交流提出问题师 ; 进行了多次的大扫除在大扫除中我们有了一些经验， 掌握了一些技巧。 谁能和大家分享一下？指名口答。 扫地的技巧。清扫墙壁、天花板的正确操作顺序。说出擦玻璃的技巧。 1． 你在大扫除中遇到哪些问题？也可以提出 来？指名口答。教师评价问题。 2． 指名学生读资源包 47 页的问题。2．提出问题（ 1）每人在组内先提出大扫除中遇到的问题，在组内比一比看谁提的问题最有意义。 （2）请选出一个写在字卡上，注意要把 字写大，便于同学阅读。 （完成目标二）会提出规定范围内的感兴趣 的有研究意义的问题（评价目标二的任务）活动二梳理问题，归纳表 ( 一) 在黑板上贴出问题指名提问，说出自己的问题并在老师的帮助下准确表述，有相同或相似问题的同学将自己的问题贴在一起。 （二）归纳删除合并删除问题 1、师 ; 那个问题要删掉？为什么？指 名口答师小结：合并问题 2、师：哪一个问题能取代另一个或几个问 题？为什么？师小结：删除问题 3 、归纳删除合并后的问题，留 在黑板上。（完成目标二）学会对相似问题进行归类整理（评价目标 二）环节三将所提问题转化为活动主题活动一归纳问题确立研究主题 1，师; 这些都是问题， 问题转化为活动主题要符合哪三个条件？指名 口答。 2、同桌讨论，小组选择感兴趣的问题转化为活动主题 3、指名小组回答，教师随机在黑板右列板书出活动主题。 4、在教师的指导下，每组认领活动主题。 教师指题小组认领，确保每个主题有人认领。并将本课课题和活动主题记录在笔记本上。活动二八人小组 讨论研究方案（课件出示研究方案 )1 、八人小组自行简单进行分工，小组讨论研究方案。（只是讨论本节不汇报） 2、指名小组汇报讨论等情况。（完成目标三、四）掌握方法，能够将问题转会为活动主题。 初步能够学习小组分工，分工明确。 （评价目标三、四）环节四全课小结 1 、 谁能评价自己和小组的其他同学在本次活动中的表现？ 2、本课学了什么？ 用自己的话说说本课的收获。 附：板书设计 大扫除 大扫除使校园更干净整洁（红色） 活动主题：提出的问题：