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活动课中创新能力的培养 营造创新环境 挖掘学生潜力 活动课中创新能力的培养之我见 四川省巴州区化成镇中心小学小学 李天 *** 每个人身上都有无限的潜力，特别是 很多小学生，他们身上既有无尽的创新意识， 更多的是具有创造的冲动。作为组织激发他 们主动有序参与的教师就应该注意发现、 挖 掘激励他们的这些潜力，这也才能完成提高 素质、不断创新的任务。因而我在活动课教 学中特别注重营造学生创新的环境。 注重把 握学生创新意识发展的方向，创设创造能力 培养的氛围。从而充分挖掘学生创新精神的 内在潜力，使之真正为素质教育的深入发展 服务。 ＞让学生做一件自己从来没有想要 做的事情 在上活动课之前布置任务：让学生利用空隙 时间在家里，弄清煤气管道在哪里？哪些管 道是排污水的？哪些是电线管道？它们从 哪里来？又从哪里去？这些有没有危险？ 有没有不合理的地方需要改进？把这些情 况写成一个调查报告，在上活动课时分别汇 报并分组讨论。 *** 二、提前自学一些课程后与老师的讲 解作比较 可以让学生自选学科科目， 比老师讲课的进 度提前一个小节自己学习，然后总结。课后 待老师讲解该小节之后进行比较。如果学生 自学所收获的与老师讲解的差不多， 他会十 分喜悦，十分自信，还可以鼓励学生在活动 课上翻阅他们从来不敢问津的书籍，如〈〈本 草纲目》〈〈资治通鉴》等。 *** 三、做一件自己想做而一直没有动手 做的事情 让学生给自己所崇拜的明星写一个传记。 如 象乒乓球明星邓亚萍，歌星宋祖英，影星 “小燕子”赵薇等；提出一个学校附近歌舞 厅声音太大的问题的解决方案； 鼓励学生通 过市场或其它方式，把他自己不用书籍和玩 具拿来换取他所需要的东西。 *** 四、让学生问几个不敢问的问题 学生很多问题可能是一直想问又不知问谁 而又可能是自认为别人也说不清楚的问题。 如小孩是从什么地方生出来的？为什么电 视广告老夸产品好？为什么街上商品便宜 而说经济不景气等等。 *** 五、搞清几个长时间闹不明白的问题 如：让学生搞清迷信和宗教是什么关系？美 国为什么干涉中国内政？ FLG为什么是一个 骗人、害人的邪教组织？在老师的引导下， 可以让学生提出问题，学生自行分组讨论、 总结，然后写出报告。 当然，我们在活动课中也可鼓励学生写出一 篇反映生活的小说。特别是一些敏感的社会 治安、男女同学怎样交往的话题。鼓励学生 试着去化解一个比较紧张的人际关系， 如和 同学的、和邻居的、或者和家里人的…… *** 活动课中很多事情都可以让学生试一 试。敢于尝试就是敢于创新。所以我们要给 他们一个创新的环境。创新要从我们身边点 点滴滴的事情做起。根据日本学者多湖辉和 美国学者费尔德湖森提出的“对问题本身 要怀疑”、“把问题划分成最小问题来研 究”、“打破固定的思考方式”、“支持和 鼓励学生们不平凡的想法和回答”、 “创造 相互尊重和接纳的友好气氛”、 “重视在失 败中获得的经验和教训”、 “给学生充分自 由的时间和空间”的原则，作为一名教师， 之所以要给学生营造一个全新的创新环境。 是因为创造的能力在鼓励创造的环境中才 能萌生。而教师对学生的创造潜力抱有百倍 的信心和万倍的鼓励是培养学生创新能力 的重要条件。