归园田居优秀教案.docxVIP

归园田居 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡 的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合 污，热爱田园生活地精神 3、感受作者的隐士情怀， 领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界， 学习其高尚的理想和坚定的人生追求。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污， 热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 教学方法：诵读品味法、讨论交流法、自主探究法、拓展延伸法 教学辅助：多媒体课件 课时安排： 1 课时。 一、导入新课：（幻灯 1） 师：有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这 样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种 菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸 。千年已过，我们还在回味 那菊花的清香， 品读那高洁的灵魂。 同学们，我刚才说的是谁呢？ （— —学生答：陶渊明。）我们以前还学过陶渊明的什么作品呢？（学生 回答《五柳先生》《桃花源记》《饮酒》《归园田居》（其三）） 一、作者简介 1、学生自己介绍，教师相机补充。 相关资料：陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔 阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭，曾祖 曾官至大司马，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。陶少年代大 有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高 官，尚被当时之人讥骂为“小人” 、“溪狗”。到了陶渊明时，父亲早 逝，家世没落，家境贫寒。自然更得不到社会的重视。陶 29 岁时出 任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到 39 岁时他曾亲自 参加劳动，后来又出任彭泽令 ,在官八十余日，逢郡里督邮来县，属 吏告诉他应束带接见，他叹道： “我不能为五斗米折腰向乡里小儿。 ” 即日，他便解职而归，这时他 41 岁。从此，他结束了仕隐不定的生 活，坚决走了归田的道路。陶渊明死后，颜延之给他写诔文时，经与 众友商议，因谥法中“宽乐令终”为“靖” ，“好廉克已”为“节” ， 故私谥为“靖节”。世称“靖节先生” “五柳先生”。陶渊明把自己 参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧， 都反映在他的诗中。 在人们 面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页， 因而被后人尊称为我国田园诗的始祖。 他的诗歌对南朝山水诗人谢灵 运和唐代田园诗人王维、孟浩然产生了深远的影响。 （幻灯 4） 又名： 潜字：元亮 籍贯：浔阳柴桑人 东晋最杰出的诗人 “田园诗人”“隐逸诗人”“靖节先生”“五柳先生” 后世称誉 ： “百世田园之主” “千古隐逸之宗”。 （幻灯 5）教师补充五斗米的故事：义熙元年（ 405）8 月的一天，担 任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员） 来县巡视。 县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。 陶渊明生平最恨那 些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说： “我决不能为 五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。 ”当天，他就推 说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县 令就挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再出仕。 师：那么陶渊明为什么弃官归田，这和当时的时代背景有没有关系 呢？ 2、教师补充东晋时代背景。 （幻灯 6） 东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私 官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎 陶渊明 ：早年： “大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园” 参考资料： 门阀政治 门阀士族是地主阶级中的一个特权阶层。 它萌生于后汉， 形成于 魏晋。曹丕为代汉作准备而推行的九品中正制， 后来逐渐成为世家官 僚垄断选举的工具。 为了取得世家官僚的支持， 司马氏对他们采取笼 络和放纵的政策。司马炎建国后，继续实行这一政策。 因而出现了“上 品无寒门，下品无势族” 、“公门有公，卿门有卿”的局面，形成了典 型的门阀政治。 门阀士族拥有特权并与庶族保持着严格界限。 政治上，他们累世 做职闲望重的高官；经济上，按官品占有大量土地和劳动人口，并且 不向国家纳租服役；社会地位高人一等，不与无特权的庶族（又称寒 门）联婚和同乘共坐。为了保护自己的特权，他们特别注意门第。他 们垄断政治，排斥庶族寒门。庶族即使做官以后，依然受到士族的歧 视。至于那些不愿巴结士族的庶族地主，便一生沉滞，永无晋升的希 望。 师：了解了陶渊明的的经历和他所处的时代背景，下面，让我们一起 走进他的《归园田居》，感受那静谧优美的田园风光， 领略诗人闲适 恬淡的生活情趣吧。 先请大家听一遍配乐朗诵， 听的时候注意字音和 节奏。 四、整体感知 1、学生听配乐朗诵，注意字音和节奏。 （幻灯 7） 2、一生朗读。（师生评点，注意字音