高中英语听力技能训练.docVIP

PAGE 校 本 课 程 高 中 英 语 听 力 技 巧 训 练 孙海燕 目 录 教案一 …………………………………………………… 3 教案二…………………………………………………… 4～7 教案三…………………………………………………… 8～10 教案四…………………………………………………… 11～12 高中英语听力技能训练 教案一：分析听力障碍因素 时间：2007年9月20日 目标：使学生明白造成听力障碍的因素 听位于英语听、说、读、写四项基本技能之首.有关统计资料显示,在掌握外语知识的四种练习方式中,45﹪在于听,其余的说占30﹪,读占16﹪,写占9﹪.在高考试卷中,听力的分值高达30分,这说明在英语学习中听力十分重要.然而,听力教学历来是中学英语教学的薄弱环节.因此,如何加强英语听力教学,对学生进行听力训练,帮助学生掌握听力技巧、提高听力理解水平等,是每一位英语教师面临的难题. 听力障碍因素 心理障碍 心理障碍主要表现为听音时感到紧张、焦虑甚至恐惧，因而导致无法正常听音，甚至弃而不听。对英语学习着来说，在说的过程中，可以用简单的词或句子来代替，或用别的手段，如身体动作、表情等来弥补语音表达的不足，可以尝试用其他词汇、句型来写相同意义的句子，可以通过反复阅读、查阅词典或求教别人来阅读理解。然而，听的内容是既看不见又摸不着的，而且瞬间即逝。所以，