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天鹅的故事教案 《天鹅的故事》教学设计 节庄小学 牛广海 二零一五年十一月 《天鹅的故事》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟这是 “多么可爱的鸟儿啊！ ”，仔细体会天鹅勇敢顽强、 团结拼搏的精神。 3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情， 体悟人与自然和谐共处的重要性。 教学过程： 一、导入 1 、观赏图片（贝加尔湖、天鹅） 。 2 、谈天鹅引入课题？板书：天鹅的故事。 3 、指导预习（划生字，圈好词，标段落，作批注） 4 、反馈：生字读音，新词理解，课文大意（课文主要讲了天鹅的 什么故事？），首尾照应的写法。 （课文开头写 “我看到墙上挂着一支 猎枪”结尾有写到“从此以后，这支枪就一直挂在墙上，再也没有动 过。”这样写有什么好处？） 二、细读品味 抓三次叫声，引领全文： 1 （1）在课文中共出现了三次对天鹅叫声的描写。天鹅叫分别是 在什么情况下出现的？又分别包含着怎样的感情呢？我们一起找一 找，读一读，感受天鹅的内心世界。 （2）请你快速地找出这相关的句子，读读，体会。 （一）第一次叫声 （第一次“克噜！克哩！”的叫声，是在冰封湖面，没有吃的情 况下出现的。叫声里包含着——失望与着急。） 1、生读课文，找答案。（了解鹅叫原因：寒冷，少食。别的鸟 飞走了。） 2 、相机出示句子“从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—— 克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。”启发想象：从叫声中它 们似乎在说什么？相机出示训练句式： “克噜——克哩！”这声音似 乎在说 。 （冰封湖面，没有吃的， 怎么办？我们天鹅来了， 我们和其它鸟 儿不一样！） 3、朗读出示句子，读出失望，着急及充满信心。 4 、小结：因为天寒地冻，缺少食物，别的鸟只好飞走，而天鹅 却坚定地留了下来， 失望，着急但又不轻易向命运低头的信心， 使他 们不由得发出了“克噜——克哩！”的叫声。 （二）抓第二、三次叫声 2 （第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的， 是激 动人心的。 叫声里充满了激动与勇气。） （第三次是在破冰成功后， 是天鹅们胜利的欢呼。 叫声里充满了 兴奋与喜悦。） 三、自主品读，精读感悟。 （一）是呀，三次天鹅的叫声贯穿了整个故事。这三次叫声中， 最能震撼你心灵的是哪一次？也就是课文哪些相关的部分？（第五、 六小节。） 同学们，让我们静静地读读课文这两个段落， 画出最能打动你的 语句或字词。大家细细地读一读、品一品、想一想：这个词、句表达 了什么意思？为什么这么写？去读出字里行间所包含的意思。 （二）师生交流，精读感悟第 5 节。 1．出示第 5 自然段。 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走， 而是利用下落的冲力， 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在 冰面上。 经过这沉重的一击， 镜子般的冰面被震得颤动起来。 接着是 第二次，第三次…… 讨论：谈谈你读了这一段话后的感受。哪些词语最让你感动？ ①力量大。（聪明有智慧） 你从哪些词感受到的。