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《孙权劝学》对比阅读 ( 一 ) 【甲】《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎 ?” 平公曰： “安有为人臣而戏其君乎 ?”师旷曰： “盲臣安敢戏其君乎 ?臣闻之，少而好学，如 日出之阳 ; 壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。 炳烛之明， 孰与昧行乎 ?”平公曰：“善 哉! ” 《秉烛夜读》 【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个 ( 更好 ) 呢?昧：黑暗。 解释加点词。 士别三日，即更 刮目相待 ． 恐已暮 矣 ． 翻译句子。 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪 !  (2) 及鲁肃过 寻阳 ． (4) 盲臣安 敢戏其君乎 ? ． 少而好学，如日出之阳。 3. 晋平公担心学不好的理由是 。 吕蒙不愿学的理由是 。 ( 每个所填不超过 5 个字 ) 划分节奏：（ 3 处） 壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。 5. 两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发 ? ( 二 ) 【甲】《孙权劝学》 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣 ?”原曰：“孤者易伤，贫 者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。” 师恻 然曰：“欲书可耳 ! ”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 解释加点词。 但当涉猎 ．． 邴原少孤 ． 翻译句子。 卿言多务，孰若孤  (2) 孤岂欲卿治经为博士 邪 ．． (4) 欲书可耳 ． 孤常读书，自以为大有所益。 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3. 甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧 重 。 划分节奏：（ 2 处）童子苟有志吾徒相教不求资也。 ( 三 ) 【甲】《孙权劝学》 1 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪财解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主 ; 今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违 ! ”赐帛遣之。相寿流涕而去。 解释加点词。 (1) 但当涉猎 (2) 非复 吴下阿蒙 ． ．． (3) 是使为善者惧。 (4) 相寿流涕而去 ． ． 翻译句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3. 文中吕蒙与李世民有什么相同的品行 ?能反映这种品行的历史故事还有不少， 试举一 例。 联系实际，谈谈从故事中得到的启示。 （四） 【甲】《孙权劝学》 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人， 能手执鞍桥， 倒立驰骋。 年二十余， 有友人与之书而不能答， 请洪仲， 洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝 每叹曰：“上马能击贼下马能做露布唯傅修期耳。” 解释加点的词。 (1) 卿言多务，孰若 孤 (2) 大兄何见事 之晚乎 ． ．． (3) 寻复南奔 (4) 涉猎 经史，兼有才干 ． ．． 翻译句子。 (1) 蒙辞以军中多务。 (2) 有友人与之书而不能答。 划分节奏：（ 2 处）上马能击贼下马能做露布唯傅修期耳。 傅永为什么能够“发愤读书” ? 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? （五） [ 甲] 《孙权劝学》 [ 乙 ] 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁 哀公问： “弟子孰为好学？” 孔子对曰： “有颜回者好学，不迁怒， 不贰过。不幸短命死矣， 今也则亡。” ---- 《颜回好学》 2 注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。 亡：同“无”。 解释下列句中加点的词语。（ 2 分） ⑴孤岂欲卿治经 为博士邪！ ⑵即更刮目相待 ．． ．．．． ⑶门人益 亲 ⑷不迁 怒，不贰过。 ． ． 2. 将下列句子译成现代汉语。（ 4 分） ⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ⑵不迁怒，不贰过。 3. 请写出与 [ 甲 ] 段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例（ 2 分） 4. 读了 [ 甲 ] 、 [ 乙 ] 两段文字，你有何感想？（ 2 分） （六） [ 甲 ] 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。《伤仲永》 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自