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历史岳麓版九年级 2016-2017 学年度第二学期教学计划 —— 2017 届中考历史复习教学计划 贵州省凯里市第十二中学 顾怀勋 一、学生分析 担任九年级 3 个班的历史教学，九年级共有学生 131 人。学生对历史课不重视，学习态度不端正，学习上有偷懒的习惯。期末考试成绩很不理想。 二、教材分析 下学期的九年级历史教学任务主要是面临中考， 历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，七年 级历史为中国古代史分七个单元，共 46 课；八年级上册为中国近代史分六个单元， 共 24 课；下册为中国现代史部分， 六个单元，共 23 课；九年级上册为世界古代史和世界近代史分七个单元，共 25 课；下册为世界现代史部分，七个单元，共 21 课。根据以往中考不考世界古代史，这样整个世界历史有 39 课。因此中考共计 132 课。但课时较少，每课的知识点较多，且有些容易混淆。因此我们必须合理地利用时间，全 面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。 三、教学目标 弘扬世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。 2．要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，学会公正地评价历史人物，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。 中考复习目标 1）全面贯彻《义务教育历史课程标准》的有关精神，加强对学生所学知识的整合与梳理，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2）加强历史主干知识的梳理与归纳，让学生头脑中形成完整的知识的网络。 3）搞好专题训练，形成知识框架，具备规范答题能力。四、具体措施 1 （一）九年级下册教学 讲授切合实际、因材施教。以“启发式”、“探究式”、“讨论式” 为主。 力求知识趣味化，在讲课时尽力穿插一些历史故事，激发学生的学习兴趣。 狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极 参与。 及时检测，及时了解学生的学习情况，及时调整教学进度。 教给学生一些好的记忆方法，提高识记能力。 为了使中考总复习能提前进行，赢取更多的复习时间，在上学期不仅完成了上册教学任务， 而且在后半学期授完下册的 1—— 13 课，本学期计划在第四周周一 （3 月 6 日）全部授完《世界历史》下册部分。 （二）中考复习教学 根据考试内容和时间，安排整个复习阶段分为四段：第一阶段是“教材知识梳理”。第二阶段是专题复习。第三阶段是综合训练与查漏补缺。第四阶段是应试能力的提高。 第一阶段：夯实基础，全面系统复习，梳理教材知识。 从近几年的历史中考试卷来看，试卷容易题、中等题、稍难题的 比例约为 6∶3∶1。可见，基础题所占比例比较大， 突出考查学科的基础知识，尤其是重点主干知识，大部分知识点来源于课本。因此，复 习的第一阶段必须以课本为主，抓好基础知识和基本技能的复习。必须以《初中历史课程标准》规定的考试范围复习，深刻领会《考试说明》，把不属于考试范围的排除在外，少做无用功。按知识能力要求：识记 ---- 理解 ------ 运用，由低到高几个层次目标要求完成复习。 此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间， 目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有 一定的了解。因此，最重要的是要求学生多读书，善于读书。这里要 注意的是，知识点背了不等于你掌握它，而是要把握每一个知识点的全部内涵。所以，在要求学生读书时还得教会学生掌握技巧，不能仅仅就是浏览一遍，平时看书要精细，知识掌握要准确。具体方法是先 读目录，分清教材有哪几个单元？每个单元涉及到哪一时期历史事件？每篇课文主要讲的是什么？这些课文之间有没有什么联系？课文中有哪些历史图片、地图和文字资料？此外，还要重视每本书最后面的大 2 事年表，注重从大事年表中寻找历史规律，并要做到中外结合。只有 科学地把握了历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的 整个内容，才能捉住历史的阶段性特征。在复习期间，如果能认真地 阅读课本，利用课本来复习基础知识、 基本技能就会起到极好的功效。 同时，根据学生的薄弱环节，注意知识考点，以练代讲，讲练结合，开展进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。使学 生对本课内容有提纲挈领的认识， 习题涉及所有题型， 突出重点知识。 使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。 第二阶段是抓住重点，开展专题复习。 虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互 联系，千丝万缕。这一阶段的复习要注意不能仅停留在基本问题上兜圈子，应深刻理解习题的实质，挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，并对其赋予新意的探索，通过变式