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课堂教学设计表 章节名称 §19.1.2 平行四边形的判定（一） 学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育《数学课程标准》第三学段（7-9年级） 教学目标： 知识和能力:1．掌握包括定义在内的平行四边形的判定定理1、2、3、4，并能与性质定理综合应用． 2．使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系． 3．会根据简单的条件写出已知和求证，并说明依据是哪几个定理． 过程和方法:1．通过“探索式试明法”开拓学生思路，发展学生思维能力． 2．通过教学，使学生逐步学会分别从题设或结论出发寻求论证思路的分析方法，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力． 情感态度和价值观: 通过一题多解激发学生的学习兴趣；通过学习，体会几何证明的方法美． 学生特征 这个班的同学基础比较好，抽象思维能力一般，形象思维能力较强，学习的主动性很高，但自主学习的能力较差。 该班的学生思维比较活跃，反应敏捷，善于提问，但注意力集中的时间较短。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 掌握包括定义在内的平行四边形的判定定理1、2、3、4，并能与性质定理综合应用． 2．使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系． 3．会根据简单的条件写出已知和求证，并说明依据是哪几个定理