第六单元《游戏公平》教案.doc.docx

第六单元《游戏公平》教案 【教学内容】 ：北师大版课程标准实验教材四年级 （下）第 79 81 页。 【教学目标】： 1、经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用， 建立规则意识；通过游戏是否公平的判断，感受游戏的公平原 则。 2 、 通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点； 利用可能性的知识经验判断规则是否公平，会调整游戏规则， 使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。 3 、能用合适的方法验证可能性对双方是否是等同的。 【教学准备】： 1、学生准备：分小组准备扑克、围棋子、硬币、骰子、彩笔。 2 、教师准备：用于学生验证的汇总表格、实物投影仪。 【教学设计】： 一、创设游戏情境，感受规则意识 出示转盘： 学生感到很困惑，不知道如何开始。 没有游戏规则，生不玩。 师板书：游戏－规则 师强调；有游戏规则，才可以玩。 出示游戏规则： 转盘游戏的规则： （1）双方先选好各自的颜色； （2）每人轮流转一次，须转一圈以上； （3）指针指向自己选定的颜色则获胜，否则对方获胜。 教师边出示规则边安装指针。 二、感受游戏可能性，体验公平性原则 1 、 用颜色定游戏规则，有几种可能性 2 、 学生体会到这个游戏真的不公平。 3 、你能设计一个对双方都公平的转盘吗？ 学生设计转盘，设计好的在黑板上展示。 （请两个同学上来，玩一下公平的转盘游戏。） 各自选定颜色 4、 （ 1 ）用抛硬币的办法。猜中的就操作转盘，这个办法比较 公平。 （2） 石头、剪刀、布也挺公平的。 （3） 还可以掷骰子，分1、2、3和4、5、6来猜，猜中的操 作。 （4 ）这样公平吗？（这样公平，因为每个人都有三种可 能，分1、3、5和2、4、6也可以。） （5 ）笑笑也想到了这个办法，她分大于 3点的和小于3点的， 大家觉得怎么样？ （不好，这样不公平，大于3点的有4、5、6三种可 能，而小于3点的只有1、2两种可能 （6 ）用围棋子，让他们猜单数还是双数。 （7 ）猜硬币。 5、 我们选猜硬币，简便易行。 6、 猜硬币，做转盘游戏。 三、验证游戏公平性，进行游戏实践 1、抛瓶盖游戏（81页的实践活动） 师：看来做游戏，需要有规则，也需要公平。笑笑根据你们的方法设计了一个抛瓶盖的游戏。我们一起来看一看。 出示游戏规则： 1、 把在瓶盖离桌面约20厘米以上自由落下； 2、 落下后盖面朝上甲胜，盖面朝下乙胜。 2、她设计的这个游戏对双方公平吗？（公平） （1 ）小组实验、填表: 盖面朝上 盖面朝下 次数 （2）学生汇报: 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 合计 3、扑克游戏 看来有些游戏的公平性我们可以直接分析得到，有些就 需要实验才能验证。老师这有几张扑克，大家来设计一个对 双方都公平的游戏。叙述出游戏规则。 （1） 双方选定颜色——红的、黑的，随意抽出一张，猜中的获 胜。 （2） 双方选定数字，分1到4 , 5到8，随意抽出一张，猜中 的获胜。 （3） 4个人玩，选定花色，随意抽出一张，猜中的获胜。 四、总结全课 《整理与复习（二）》教案 〖教学目标〗 1 \通过整理\复习使学生进二步理解和巩固观察物体 小数除 法、游戏;公平三个单元的知识，并能运用所学的知识和方法解决简单 2、 通过小组合作整理知识,,培养学生系统地,,有条理地梳理知 识的能力,，形成自主学习的习惯。 3、 创设情境,，让学生发现问题 探讨解决问题的策略,，培养学 生的数学思维能力。 〖教学重难点〗 整理 巩固前三单元的知识,,并能用这些知识解决问题。 〖教材分栃〗 通过整理、复习使学生进一步理解和巩固观察物体、小数除法\ 游戏公平三个单元的知识,,并能运用所学的知识和方法解决简单问 题。 一、创设情境，引入复习 1、情境：淘气生病了，请假在家休息。放学后笑笑去看望他， 他已经好多了。爱学习的淘气问：“今天数学课学了什么新知识。” 笑笑说：“没学新内容，只是复习了前三单元的知识。”说着就翻开 数学书把整理的内容给淘气看。你们猜猜笑笑用了什么方法进行整理 的？大家也试着整理看看 2、板书课题：整理与复习（二） 二、整理交流，提出问题 1、学生自主整理。 2、个人与同桌或小组内进行交流。 3、小组或个人汇报，全斑交流，完整再现。例如： （1 ）网状 （2 ）表格式 （3 ）知识树式 4、根据大家整理的内容，你能提出哪些数学问题？ 先由学生自己提出数学问题，自己进行解决。若有或典型问题在 小组内或全班进行交流解决。 三、运用知识，解决问题 看完了笑笑整理的内容，淘气好奇的问：“每节复习课我们都 有竞赛的，那今天的进行了什么竞赛？哪组获胜？”笑笑自豪的说： “今天进行了闯关比赛，可惜你没参加，我们组获胜。” 师：你们想不想进行闯关比赛？ 1、闯关竞赛： 规则：每闯一关加10 分，积