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老师读《爱和自由》有感 老师读《爱和自由》有感 爱，是什么 ?我想，每个人的认识和答案都是不同的，父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的 种子长成一棵参天大树。自由，又是什么 ?人人都在追求自由，可是对“自由”的定义和“爱”一样，是没有确切答案 的，在《爱和自由》这本书中的自由可以说是一种尊重吧，尊重生命原本的样子，不给孩子太多的规则和束缚，不把自己的意愿强加给孩子，但是，在教育的现实中，面对孩子，很多时候我们的确也很难把握“自由”和“尊重”的尺度。 读了《爱和自由》 ，希望自己在以后的幼儿教育工作中能越做越好。 孙老师曾说过的“同情儿童的苦难” ! 读过这本书的父母应该都有所收获，能更宽容面对发生在孩子身上的每件 事，从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。书中说到其实教育的整个目的就 是为了发展人自身的潜力， “我们总是把掌握某种技能作为智力发展的标准，实际上技能不重要，六岁以前儿童根本就 不用学习任何一门技能，他所要学的是掌握技能的智力。 ” 对此观点我是赞同的，为人父母，应该清楚知道对于孩子来 说什么东西是对于孩子的未来是最重要的 ? 蒙特梭利说 : “儿童只要依靠爱和自在 , 才能失掉成长的全部能量 , 以便成为真正意义上的人。 ”在幼儿园里，孩子的成长更倚靠自我教育，而不是来自教师。教师要做好的就是给孩子营造一个积极的充满爱和自由环境，在这样的 环境中让孩子的潜能上得以发挥。在 6 岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相 反，在自由中， 他就变得自律与顺从。 孙老师的 《爱和自由》 让我了解到孩子并不是什么都不知道的来到这世界，他 ( 她 ) 们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特俊利把这称为“精神胚胎” 。孩子的思想是很简单的，成人要是和他们说 话太多或者复杂的时候，孩子的思维就会被成人弄的混乱，用简单的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。 爱与自由并重，我们一定要关注孩子的每个敏感期， 要学会尊重孩子，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当 放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会相信，在此 环境中长大的孩子， 必定会快乐、 坚强、充满创造力和勇气。