六年级的数学期末总复习教案六北师大版.docVIP

六年级数学期末总复习教案六（北师大版） 六年级数学期末总复习教案六 周长的计算 教学内容：教材第 100 一 10l 页周长、面积的意义，周 长计算和“练一练”，练习十九第 1— 5 题。 教学要求：使学生加深理解和掌握周长、面积的意义，以及学过的周长计算的公式，能正确地进行周长的计算。 教学过程： 一、揭示课题 我们在认识了平面封闭图形的特征以后，这节课先复习它们的周长计算。同学们要弄清什么是周长，掌握一些图形周长计算的方法，并能正确地进行计算。 二、复习周长、面积的意义 ．明确意义。 提问：想一想，一个图形的周长是指什么 ?什么叫做面 积呢，出示一个正方形后提问：谁能在图上指出它的周长和 面积 ?指出，周长是指围成的平面图形周边的总长度，面积 是表示围成的平面图形或物体表面的大小。它们的意义是不 一样的。 ．学生练习。 请同学们根据第 l00 页上的要求，描出周长和涂出面积 部分。出示相应的表示周长和面积的图形， 让学生交互检查。 做练习十九第 1 题。 指名学生口答。提问：你认为这两组图形说明了什么 ? 指出：从这里可以看出，面积相等的图形周长不一定相等，周长相等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概念。 三、复习周长计算 ．巩固计算公式。 提问：我们学过哪些平面图形周长计算的公式，请大家先在第 100 页上填出这些图形周长计算的公式，再告诉大家各个图形为什么这样算。学生回答时老师板书公式。 追问：“ π ””是什么 ?你能说出一个圆的半径、直径 和周长之间的关系吗 ?我们一起来按照刚才说的关系， 做“练 一练”第 1 题。 ．做“练一练”第 1 题。 学生填充后口答， ．做“练一练”第 2 题。 让学生做在练习本上。指名口答算式，老师板书，集体订正。 做“练一练”第 3 题。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体汀正，让学生说说是怎样想的。 四、课堂小结 这节课你有哪些收获 ? 五、课堂作业 练习十九第 2～ 5 题。 面积计算 教学内容：教材第 101 页面积计算和“练一练”，练习十九第 6～ 15 题，练习十九后的思考题。 教学要求：使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式，进一步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系，能正确地进行面积的汁算。 教学过程： 一、揭示课题 ．口算。 出示练习十九第 6 题，让学生口算。 ．引入课题。 这节课，我们复习学习过的面积计算。通过复习，要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系，能应用公式进行面积计算。 二、整理公式 ．提问：什么叫面积 ?我们学过哪些图形的面积计算 ? 面积的计量单位有哪些，你能说一说平方厘米、平方分 米和平方米的大小吗 ? ．整理公式。 出示第 101 页的图形。说明：这里的一组图形，表示了 相应的面积计算公式的推导过程。请同学们看着第 101 页上 这样的图想一想，每种图形面积计算公式怎样得到的，再把面积公式填在课本上，然后告诉大家这些公式和它们的。如果有不熟悉的，可以相互讨论。让学生填写公式并思考推导过程。 ．归纳公式。 指名学生说明相应的计算公式和推导过程，老师板书公 式。追问：三角形、梯形面积计算时都要注意什么 ?提问： 从图上看，由长方形的面积计算推出了哪些图形的面积计算公式 ?由其中的平行四边形面积计算又推出哪些图形的面积计算公式 ?想一想，这些图形的面积计算公式都以哪个图形的面积计算为基础来推导的 ?指出，我们在推导面积计算公式时，都是以长方形的面积计算为基础。后面学习的一些新的图形的面积计算公式都是通过割、补，拼的方法，把它转化为已经能计算面积的图形来推导出来的。 三、组织练习 ．做练习十九第 7 题。 让学生做在练习本上。 指名口答算式与结果，老师板书，并让学生说一说是怎样想的。指出：根据三角形面积的推导过程，三角形的面积 是等底等高的平行四边形面积的一半。 ．做“练一练”第 1 题。 小黑板出示，让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书在小黑板上，结合让学生说说三角形、梯形和圆的面积是怎样算的。 ．做“练一练”第 2 题。 指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问学生要怎样换算成“公顷”。 ．做练习十九第 9 题。 指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让 学生说说是怎样想的。追问：这两个图形的周长相等吗 ?面积呢 ?你发现哪个面积大一些 ?有什么想法 ? ．做练习十九第 13 题。 让学生测量、计算。指名说一说每个图形是怎样想的， 怎样做的． ．让学生口答第 14 题，说说用什么方法可以求面积。 ．做练习十九第 15 题。 让学生操作、计算，然后口答长、宽和面积，老师依次 板书。 四、讲解思考题 请同学们观察刚才不同长方形的长、宽和面积，讨论一 下：当长方形周长一定时，长和宽的差的变