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《机床电气控制线路安装与调试》课程标准 课程编号： 适用专业：电气自动化设备安装与维修 所属系室：电气自动化设备安装与维修教研室 课程类别：专业能力课程 修课方式：必修 教学时数： 总学分数： 1.课程定位 课程性质与作用 机床电气控制线路安装与调试是电气自动化设备安装与维修专业的专业课， 在工业部门具有广泛的应用，比如是在普通车床、普通铣床、普通摇臂钻床中的应用，是实现生产加工的一种重要的 技术手段。 通过学习机床电气控制线路安装与调试，学生能够进行简单的机电控制系统设计、安装、调试、 维护，机床电气控制线路安装与调试在电子产品设计制作课的教学基础之上开展， 同时也是机电设备数字化改造的前导课程。 前导、后续课程 前导课程：《机械与电气识图》 、《电气控制线路安装与调试》 、《钳加工技术》、。后续课程：《现代自动控制技术应用》，同时对学生进行后续顶岗实习进行必要 的知识、能力储备。 课程基本理念 本课程坚决贯彻国家教育方针， 遵循职业教育教学规律， 主动适应经济社会对工 业自动化设备的安装、调试与维护专业人才培养的要求，全面推进素质教育， 创造一种学与教互动的职业交往情境，采用行动导向教学模式，项目教学的方法， 每个工作任务都是以学生为主体、 教师为主导，通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动， 在完成一个项目的全过程中， 让学生掌握知识、 提升技能。本课程坚持工学结合的课程开发理念， 创新高技能人才培养模式， 以学生综合职业能力培养为主线， 把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点， 探索产教结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于提升学生职业能力的教学模式。 本课程的开发从任务到教学组织、评价形式等完全是遵循一体化教学模式。 设计思路 本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、 “训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕 完成工作任务的需要来选择课程内容； 变知识学科本位为职业能力本位， 打破传统的以 “了解” 、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养 目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。 本课程标准以 电气自动化设备安装与维修 专业学生的就业为导向，根据行业专家对电气运 行与控制专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析， 以机床电气控制线路安装与调试为主 线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《维修电工》（四级 /中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教 学要求。 为了充分体现任务引领、 实践导向课程思想， 要将本课程的教学活动分解设计成若干项 目或工作情景， 以项目为单位组织教学， 以典型电气元件和设备为载体， 引出相关专业理论知识， 使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、 技能的理解和应用， 培养学生的综合 职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 2.课程目标 技能目标 1、能进行电动机及其常用电气元件的接线及其选型。 2 、 能熟练分析常用低压控制电器及普通机床的机械、电气、液压传动等控制系统的原理。 3 、能绘制机床电气控制电路的原理图和接线图。 4 、能识读机床电气原理图、电器元件布置图 5 、能正确选用相关低压电器元件的型号。 6 、能进行继电器 -接触器控制线路的安装 7 、能按照工艺要求正确通电调试 8 、能遵守安全操作规程 知识目标 1 、了解机床型号、结构、基本功能及用途。 2 、掌握常用低压控制电器如继电器、接触器等的动作原理、图形和文字符号画法。 3 、了解继电器、接触器控制系统的设计原则、步骤及技巧。 4 、掌握机床电气控制线路的安装工艺方法和步骤 5 、掌握机床电气控制线路的调试工艺方法和步骤 6 、掌握安全操作规程 素质目标 1 、培养自主学习及独立分析与解决问题的能力。 2 、培养较强的动手操作能力。 3 、培养较强的团队组织与协作能 .0 力。 4、 具备较强的标准规范意识、安全生产意识、质量意识、环保意识、服务 意识 5、培养知识拓展与创新的能力。 6、具有较强的事业心、高度的责任感，能按时高效完成工作任务； 7、具有诚信、敬业、刻苦耐劳，科学、严谨的工作态度； 3.课程内容与学时 《机床电气控制线路安装与调试》课程主要针对装备制造行业中技术服务岗位，对于不同工业自动化设备的安装、调试、 维护保养要求设置的课程内容。机床电气控制线路安装与调试主要要求有： 新设备安